Objetivos do curso
Na perspectiva dos objetivos gerais e específicos do Proinfo Integrado, o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h) visa a oferecer subsídios teórico-metodológico-práticos para que os professores e gestores escolares possam:
- Compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas escolas;
- Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem que levem os alunos à construção de conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e resultem efetivamente no desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades esperados em cada série;
- Utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos.
174 comentários:
NOME DA ESCOLA: Escola Estadual Vinícius de Moraes
NOME DA PROFESSORA RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Marineuza Carbolin
PROJETO “MÚSICAS FOLCLÓRICAS”
TEMA: Música de roda : Atirei o Pau no Gato
APRESENTAÇÃO
Esse projeto, visa trabalhar de forma significativa o folclore com as crianças da Sala de Recursos.
JUSTIFICATIVA:
O folclore brasileiro é um conjunto de mitos, lendas, usos e costumes transmitidos por suas histórias o conhecimento popular e encantam os que as escutam. Para a Educação Especial a oralidade é muito importante, pois com ela as as crianças irão conhecer um pouco mais de nossa cultura.
Cantar é maravilhoso! “Quem canta seus males espanta!” já diziam os mais velhos. Todos gostam de brincadeiras. Essas cantigas são muito importante, pois pertencem a tradição oral e são transmitidas de geração a geração. Entre na roda, na ciranda da brincadeira e divirta-se com a sua turma. Será super legal!
OBJETIVO:
Valorizar o folclore brasileiro;
Resgatar brincadeiras folclóricas (roda);
Promover a socialização;
Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança por meio da música e danças;
Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
DESENVOLVIMENTO:
Fantoche
Desenho para colorir
Música
Dobraduras
Máscara
Brincadeiras de roda
Fotos
Câmera digital/filmadora;
CD, DVD para gravar as filmagens;
Microfone
Aparelho de som e CD
Computador com internet
Apresentação
DURAÇÃO: As três últimas semanas do mês de agosto de 2009
AVALIAÇÃO:
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação de cada um e do grupo sendo diária e constante.
SALESIO
MEIO AMBIENTE
Diariamente meio ambiente faz parte dos programas jornalisticos, internet, sala de aula e os temas se repetem constantemente: aquecimento global, dematamento, as queimadas, a poluição do ar e das aguas... todos estes problemas parecem não fazer parte de nossas vidas, estão localizados em outro continente onde não podemos ajudar a revolvê-los.
Mas a realidade é outra “meio ambiente começa no meio de nossas casas” estamos ligados a tudo e a todos, cada atitude que tomamos no nosso dia-a-dia influencia de maneira direta o que esta acontecendo em nossa volta.
OBJETIVOS
Reduzir as emissões de CO2
Recicla o lixo
Deixar de usar sacolas plasticas
rocar lampadas incandescentes
Plantar arvores
Evitar de jogar comida fora
usar produtos de baixo consumo de energia
DESENVOLVIMENTO
Realizar pesquisa no Bairro Aeroporto com perguntas objetivas
a respeito do meio ambiente do bairro. as entrevistas serão realizadas pelos alunos do segundo grau periodo vespertino da Escola Vinicius de Moraes. cada aluno ira entrevistar seus quatro vizinhos mais proximos.
Após a socialização dos resultados, irão comparar com outros dados pesquisados na Internet e apresentar os resultados para a comunidade escolar.
PROJETO CORES E FORMAS GEOMÉTRICAS
Irmas Sima
Tema: Brincando com Cores e Formas
Objeto: Este projeto tem o objetivo de fazer com que as crianças conheçam as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vivem.
Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.
Perfil do grupo
Crianças de quatro anos de idade, participativas e curiosas em contínuo. Processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
Objetivos:
• Conhecer e nomear cores e formas.
• Aprender a usar as cores.
• Reproduzir cores e formas.
• Ampliar vocabulário.
• Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
• Incentivar a curiosidade pelo mundo social e natural.
• Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
Desenvolvimento:
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.).
- Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
- Registrar a cor vermelha: pintar com guaxe o coração.
- Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guaxe e colar estrelas.
- Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.
- Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.
- Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu;
Avaliação
• Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração
• Aproximadamente dois meses.
PROJETO CORES E FORMAS GEOMÉTRICAS
Irmas Sima
Tema: Brincando com Cores e Formas
Objeto: Este projeto tem o objetivo de fazer com que as crianças conheçam as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vivem.
Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.
Perfil do grupo
Crianças de quatro anos de idade, participativas e curiosas em contínuo. Processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
Objetivos:
• Conhecer e nomear cores e formas.
• Aprender a usar as cores.
• Reproduzir cores e formas.
• Ampliar vocabulário.
• Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
• Incentivar a curiosidade pelo mundo social e natural.
• Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.
Desenvolvimento:
- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
- Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.).
- Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
- Registrar a cor vermelha: pintar com guaxe o coração.
- Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guaxe e colar estrelas.
- Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida.
- Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido.
- Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu;
Avaliação
• Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração
• Aproximadamente dois meses.
ESCOLA ESTADUAL KREEN AKARORE
GRUPO: NATÁLIA REGINA BUSSOLARO CESARIO, ROZALINA MATOS, DAIANE MICHELE M. CASTILHO
TEMA: CONHECENDO MINHA CIDADE "GUARANTÃ DO NORTE"
OBJETIVO:
Apresentar para a turma a História de Guarantã do Norte dando ênfase a sua formação histórica e sua repercussão atual.
Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de inserir elementos de Hiperlink no texto.
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM A AULA:
- A História de Guarantã do Norte
- Os Aspectos Naturais
- Os Aspectos Econômicos e Sociais
- Mudanças ocorridas ao longo de sua história
- Pavimentação da BR – 163
- Os primeiros habitantes de Guarantã do Norte (índios)
PÚBLICO ALVO:
- Alunos do Ensino Fundamental ( 5ª a 8ª série)
DESENVOLVIMENTO:
- Trabalho deverá ser desenvolvido em duplas.
- Através de um Hipertexto, os alunos navegarão pelos Links.
- Após a leitura, conversa informal sobre os textos.
- Registro através redação.
- Confecção de maquete.
- Exposição dos trabalhos realizados para a comunidade escolar.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
- Computadores, Hipertexto, Máquina fotográfica digital.
AVALIAÇÃO:
Será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho, o envolvimento, o interesse e a participação nas atividades.
Atividade: 5
Tema: Os animais do meu sitio
Justificativa:
O que levou a escolha do tema foi que o aluno desta fase convivem diariamente com animais em seus sítios e o trabalho dentro da realidade fica mais fácil, esse estudo pode valorizar seus conhecimentos e levar pra toda família.
Objetivos Específicos:
Ler, interpretar textos através de hipertextos retirados da internet.
Produzir textos informativos, narrativos e descritivos através do Br.office writer(editor).
Desenvolver atividades artísticas com kolour paint (desenhos).
Resolver situação, problemas envolvendo adição e subtração.
Identificar origem dos alimentos animais e vegetais.
Perceber alimentação saudável com pesquisas na internet.
Diferenciar animais terrestres ou aquáticos.
Metodologia:
O trabalho e realizado através de pesquisas na internet e posteriormente nos sítios dos alunos, onde serão observados e comparados com animais existentes no local. Após a visita serão explorados os conteúdos referentes aos animais.
Avaliação:
Na avaliação verificamos a progressão de todos os alunos, sobretudo as dificuldades para que seja superada, desta forma a investigação assume caráter investigativo e contínuo, preocupando-se com a aprendizagem dos alunos.
ESCOLA SANTA RITA DO NORTE
PROFESSORAS: ANA LUCIA , SANDRA e DIANE.
MARCELÂNDIA-MT
ESCOLA KREEN AKARORE - GUARANTÃ DO NORTE/MT
PARTICIPANTES DO GRUPO: ANGELA DE OLIVEIRA L. DEMOSSI MARIA DE FÁTIMA LIMA LEITE
VERONICE MARIA REIS SCHWARZER
TEMA: PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO
ATIVIDADE: NOME DOS ANIMAIS (www.atividadeseducativas.com.br - alfabetização- página 4)
O objetivo desta atividade é arrastar com mouse o nome, para seu respectivo animal. Clicando no animal ouve-se o seu som característico. Acertando o nome dos animais sai o suporte onde estão, só conclui a atividade quando todos os animais estiverem fora do mesmo. A esquerda da atividade, explicar para os alunos que existe um ícone na cor verde com duas flechinhas que clicando serve para o próximo aluno inicia-la.Como na escola temos 10 computadores, os alunos farão a atividade em dupla ou trio.Esta atividade será realizada com os alunos do 1º ano ( 1ª fase do 1º ciclo).
A atividade foi realizada em dupla, tivemos o cuidado de colocar alunos que já apresentam alguns conhecimentos sobre computador e domínio do alfabeto com os que possuem dificuldades.
Percemos que houve uma interação entre as duplas, colaborando com o coleguinha que não conseguia encontrar os nomes, mas alguns iam clicando por tentativas até conseguir, era a maior alegria quando concluíam.
Após repetir a atividade por várias vezes tornou-se fácil para quase todos. Não apresentaram dificuldades ao clicar no ícone para reiniciar a atividade.
Escola Estadual Vinicius de Moraes
Profess: Mirian
Projeto: Aprenda Inglês se Divertindo.
CONTEÚDO:
Comunicação Oral e Escrita
Compreensão das Palavras
RECURSOS:
- Jogos de dominó, quebra cabeça,
- Dinâmica com perguntas e respostas
- Áudio e Vídeo ( CD e DVD )
- Digital ( máquina fotográfica )
OBJETIVOS:
- Praticar o inglês, relacionando as palavras com as figuras, números, animais etc..;
- Compreender as palavras do diálogo assistindo o vídeo e acompanhando com o texto escrito;
- Ouvir e pronunciar repetindo as palavras através do som(CD).
JUSTIFICATIVA:
È preciso encontrar diversos meios que envolva a aprendizagem dos alunos, ou seja, recursos objetivos, dinâmicos e claro, para que os mesmos possam aprender com facilidade e eficiência. Pois ao mesmo tempo que estão se divertindo com as brincadeiras, estão aprendendo inglês de uma forma bem atraente e prática.
DESENVOLVIMENTO:
- Uso da sala de vídeo (DVD), Os alunos assistirem um diálogo entre amigos, fazendo a compreensão pelo o texto escrito;
- Uso do som (CD) na sala de aula ouvirem as palavras, repetindo-as para pronunciarem corretamente;
- Uma dinâmica com as palavras em inglês dentro de uma caixinha, com perguntas em inglês e os alunos responderem em portugûes.
ANO: 6º
AULAS: 4
AVALIAÇÃO:
A avaliação será por meio de uma atividade escrita e oral observando os problemas da pronúncia e compreensão das palavras.
ticE. E. Vinícius de Moraes
Grupo:Amelia e Tarciza
Projeto: Geometria
Conteúdo: Linguagem Matemática ligada a geometria;
Propriedades das figuras geometricas;
Estrategias para descrição da figura;
Confecção de Tangran em dobraduras e construção de figuras com os mesmos;
Público alvo: 3º ano do Ensino Fundamental.
Tempo Estimado: 5 aulas
OBJETIVO
Investigar os elementos geométricos,as relações entre as formas e análise de suas propriedade;
Aprimoramento artístico e das técnicas de desenhos;
Desenvolvimento
Apresentação de algumas figuras geométricas e confecção das mesmas;
Ampliação de figuras geométricas em papel quadriculado, com ajuda de figuras modelo e quando confeccionadas, afixá-las para a identificação de algumas propriedades;
Confecção de tangran em dobradura com papel ofício e criação de figuras humanas, aves, animaise barcos,e depois de confeccionadas serão expostas na sala para apreciação de todos os alunos da sala;
Todas as atividades serao confeccionadas individual.
Avaliação
Observar o envolvimento
do aluno durante a exposição do conteúdo e nas propostas de atividades.
PROJETO ARTE ROMÂNICA
Tema: Navegar na internet
Objeto: Este projeto tem o objetivo de fazer com que os alunos descubra sobre a arte românica podendo assim valorizam o mundo virtual que esta presentes e em todos os ambientes em que vivem.
Justificativa
Neste momento, é importante propiciar aos alunos a visualização, exploração, contato e manuseio dos computadores e diversos objetos que compõem o universo do mundo virtual, possibilitando a identifica-las, assim a descobri sobre o desejado.
Perfil do grupo
Cada aluno deve participar desenvolvendo o tema proposto, participativos e curiosos em contínuo. Processo de desenvolvimento e descobrindo o desejado no mundo virtual .
Objetivos:
• Identificar a arquitetura.
• Descobrir na rota dos peregrinos as igrejas românicas.
• Ter noção da arquitetura românica.
•Ter conhecimento sobre a pintura.
.Valorizar os conhecimentos tecnológicos.
Desenvolvimento:
- Organizar os alunos de forma que todos possam interagir.
- Levar os alunos a pesquisar sobre a arte românica.
- Valorizar as pesquisas virtuais.
- Deixar os alunos desenvolver seu trabalho de forma agradável, podendo assim observar todos os detalhes possível.
Avaliação
• Será feita avaliação ao termino do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração
•Uma hora.
Vinicius de Morais –Peixoto de Azevedo
Professores : ADILSON ANTONIO DA SILVA /ELIZABTH BELLO DA SILVA
Escola estadual de 1º grau
Peixoto de Azevedo – MT 11/09/2009
Professora; Luzia Gonçalves de Moura
PROJETO PEDAGOGICO
Tema : Leitura e escrita
Tempo de duração; 2 semanas
Turma; 5º ano
OBJETIVO:
Desenvolver através de fabulas momentos de descontração e criatividade na produção de textos escritos modificando o narrador da historia.
DESENVOLVIMENTO; promover momentos de leitura e escrita em sala de aula;
.possibilitar a troca de informações entre os alunos;
.desenvolver a percepção das varias versões de textos;
.trabalhar com a oralidade do aluno.
justificativa; Este projeto visa proporcionar aos alunos através de leitura de diferentes textos,compreensão e o sentido das mensagens orais e escritas.
.Refletir sobre a língua oral, seu uso e adequação;
.Expor oralmente com desenvoltura;
.Construir sentimentos, experiências e idéias a partir da leitura.
Materiais utilizados;
Livros diversos: Uso da biblioteca, pesquisa no dicionário, Gibis, fabulas, contos, recortes de gravuras, desenhos revistas, slads ,data show,fabulas impressas,uso
Projeto Hino Nacional
Justificativa
Considerando que o Hino Nacional representa a manifestação maior da simbologia de uma Nação e que nos últimos tempos, não é dado a Ele, o amor cívico e o respeito que lhe é devido por força de lei. Este projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar os alunos a respeito da importância de conhecer a letra e a melodia do nosso Hino Nacional, bem como o
significado de palavras ou expressões de difícil compreensão nele contidas, e resgatar o amor e respeito à Pátria.
Objetivos
.Possibilitar aos alunos momento de interação, cooperação, socialização e atenção na busca de novos conhecimentos através das informações e ferramentas tecnológicas disponíveis na internet;
.Realizar pesquisas em sites diversos, blogs, wiki sobre a letra do Hino brasileiro e seus significados;
.Estimular a noção de patriotismo e civismo entre os jovens;
.Reconhecer o Hino Nacional como símbolo da Pátria.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido na EE “Monteiro Lobato” numa turma do 4º ano, período matutino, através de pesquisas no laboratório de informática a respeito do significado de palavras e expressões de difícil compreensão contidas no Hino Brasileiro.
Avaliação
A avaliação se dará no decorrer da pesquisa, pela observação da participação, interesse, socialização, cooperação e desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Hino_Nacional_Brasileiro
Marilene Ramos. Escola Monteiro Lobato Turma: Marcia
EE MONTEIRO LOBATO
Projeto
Conhecendo os Estados e Capitais do meu País
Professoras envolvidas: Antonia Maria da Cruz
Nadir Padilha dos Santos
Introdução
A tecnologia como um recurso presente no dia-a-dia do individuo a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida. Sendo que essa evolução traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento. Vivemos um momento em que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependentes dela.
Isso pode ser observado em nossa vida por meio dos benefícios que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do hipertexto que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. E importante pensarmos sobre a maneira que trabalhamos a pesquisa com nossos alunos; se estão sendo orientados, se estão aprendendo e qual a qualidade desse aprendizado.
Justificativa
Considerando que o foco da aprendizagem é a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não predominantemente a transmissão de conteúdos específicos, este projeto justifica-se pela necessidade que temos de despertar nos alunos o gosto e o interesse pela pesquisa, tornando-o o construtor de seu próprio conhecimento.
Tendo em vista que o Brasil é um país com dimensões continentais, formado por 26 estados e 01 Distrito Federal, sendo o 5º do mundo em extensão territorial, e, que na maioria das vezes os alunos têm dificuldades de relacionar as capitais aos seus respectivos estados. O que se propõe é uma busca do conhecimento significativo através de pesquisas no vasto volume de informações e ferramentas disponíveis na internet a respeito dos estados e capitais do Brasil, as possibilidades que a internet proporciona aos alunos na construção do conhecimento são evidentes, quando esses se envolvem com as ferramentas disponíveis no mundo digital através da interação.
Objetivos
.Envolver os alunos num ambiente interativo, estimulando-os a pesquisarem, lerem, escreverem nos blogs, na wiki, em sites diversos para identificar estados brasileiros suas respectivas capitais e bandeiras;
.Construir uma aprendizagem significativa e prazerosa para o aluno, uma vez que ele é o protagonista do processo, baseado na cooperação, na socialização e na aquisição de novos conhecimentos.
.Realizar tarefas relacionadas ao tema como: cruzadinha dos estados e capitais brasileiros;
.Desenho e pintura das bandeiras estaduais do Brasil;
.Localizar no mapa do Brasil as cinco regiões e identificar o seu estado.
.Desenvolver o raciocínio a atenção e a criatividade.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido no laboratório de informática da EE “Monteiro Lobato” no período matutino com uma turma do 5º ano, tendo como professoras responsáveis Antonia Maria da Cruz e Nadir Padilha dos Santos, através de atividades de pesquisas em sites diversos, blogs, wiki e as mais variadas informações e ferramentas disponíveis na internet com orientação das mesmas, após esse primeiro momento os alunos realizarão atividades na sala de aula como cruzadinha dos estados e capitais, artes nas bandeiras dos estados brasileiros, produções de textos sobre o assunto...
Avaliação
A avaliação ocorrerá no decorrer das atividades, observando a participação, a socialização, cooperação e desempenho nas atividades de pesquisas e atividades em sala.
Referências Bibliográficas
pedtec.blogspot.com/.../importancia-da-tecnologia-na-educao.html
EE MONTEIRO LOBATO
Projeto
Conhecendo os Estados e Capitais do meu País
Professoras envolvidas: Antonia Maria da Cruz
Nadir Padilha dos Santos
Introdução
A tecnologia como um recurso presente no dia-a-dia do individuo a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida. Sendo que essa evolução traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento. Vivemos um momento em que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependentes dela.
Isso pode ser observado em nossa vida por meio dos benefícios que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do hipertexto que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. E importante pensarmos sobre a maneira que trabalhamos a pesquisa com nossos alunos; se estão sendo orientados, se estão aprendendo e qual a qualidade desse aprendizado.
Justificativa
Considerando que o foco da aprendizagem é a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não predominantemente a transmissão de conteúdos específicos, este projeto justifica-se pela necessidade que temos de despertar nos alunos o gosto e o interesse pela pesquisa, tornando-o o construtor de seu próprio conhecimento.
Tendo em vista que o Brasil é um país com dimensões continentais, formado por 26 estados e 01 Distrito Federal, sendo o 5º do mundo em extensão territorial, e, que na maioria das vezes os alunos têm dificuldades de relacionar as capitais aos seus respectivos estados. O que se propõe é uma busca do conhecimento significativo através de pesquisas no vasto volume de informações e ferramentas disponíveis na internet a respeito dos estados e capitais do Brasil, as possibilidades que a internet proporciona aos alunos na construção do conhecimento são evidentes, quando esses se envolvem com as ferramentas disponíveis no mundo digital através da interação.
Objetivos
.Envolver os alunos num ambiente interativo, estimulando-os a pesquisarem, lerem, escreverem nos blogs, na wiki, em sites diversos para identificar estados brasileiros suas respectivas capitais e bandeiras;
.Construir uma aprendizagem significativa e prazerosa para o aluno, uma vez que ele é o protagonista do processo, baseado na cooperação, na socialização e na aquisição de novos conhecimentos.
.Realizar tarefas relacionadas ao tema como: cruzadinha dos estados e capitais brasileiros;
.Desenho e pintura das bandeiras estaduais do Brasil;
.Localizar no mapa do Brasil as cinco regiões e identificar o seu estado.
.Desenvolver o raciocínio a atenção e a criatividade.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido no laboratório de informática da EE “Monteiro Lobato” no período matutino com uma turma do 5º ano, tendo como professoras responsáveis Antonia Maria da Cruz e Nadir Padilha dos Santos, através de atividades de pesquisas em sites diversos, blogs, wiki e as mais variadas informações e ferramentas disponíveis na internet com orientação das mesmas, após esse primeiro momento os alunos realizarão atividades na sala de aula como cruzadinha dos estados e capitais, artes nas bandeiras dos estados brasileiros, produções de textos sobre o assunto...
Avaliação
A avaliação ocorrerá no decorrer das atividades, observando a participação, a socialização, cooperação e desempenho nas atividades de pesquisas e atividades em sala.
Referências Bibliográficas
pedtec.blogspot.com/.../importancia-da-tecnologia-na-educao.html
INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Estrelinha do Norte
FAIXA-ETÁRIA: 1º ano “B” PERÍODO: vespertino
TÍTULO DO PROJETO: Caminhada pela Paz.
Projeto de: Derli, Fátima e Tatiane
I- JUSTIFICATIVA
É constante o perigo de acidentes, sendo comum o risco de vida. Assim, tornou-se necessário termos uma educação de trânsito, tanto para motoristas como para pedestres.
Se um povo usa um meio tão avançado da civilização de hoje como os veículos automotores, deve ser civilizado o suficiente para usá-lo com segurança.
Como toda a educação, para ser realmente eficiente deve ser iniciada na infância, sendo a escola o meio mais indicado para ensinar o devido comportamento no trânsito.
Tradicionalmente, a educação de crianças e adolescentes para o trânsito enfatiza a redução de acidentes, através da adoção de abordagens pedagógicas comportamentais e cognitivistas. Acredito que o ensino das regras de trânsito e das conseqüências legais da sua inobservância sejam suficientes para modelar o comportamento dos alunos.
Diante da grande violência que presenciamos em nosso trânsito, por falta de informações ou por pura falta de educação; é necessário travar uma luta de conscientização em nossos alunos através de projetos que contribui para que cada aluno de posse de sua curiosidade e questionamentos se torne cada vez mais um sujeito ativo e participante na busca e propagação de ensinamentos do bom comportamento no trânsito. Demonstrando desta forma amor à própria vida.
II- OBJETIVOS
• Vivenciar o trânsito através de simulações.
• Conscientizar os alunos da importância da educação no trânsito.
• Conhecer os principais sinais de trânsito;
• Motivar a reflexão das ações praticadas no trânsito, buscando mudanças positivas.
III- CONTEÚDOS
Trabalhar de maneira variada, explorando:
• Conversa informal sobre regras, riscos e procedimentos de prevenção de acidentes;
• Músicas;
• Filmes de instrução para melhorar a convivência no trânsito;
• Palestra (conhecimento/conscientização);
IV-METODOLOGIA:
Coletar os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao tema em destaque.
Dar oportunidade aos alunos de observar os diferentes sinais do Trânsito através de fotos, músicas e vídeos.
Realizar Palestras de Conscientização no Transito com os pais e responsáveis para o melhoramento do transito em nossa cidade
V- RECURSOS
Materiais utilizados nas realizações das atividades:
Vídeos:
• A poderosa ciclista
• Brincadeira de rua
• Brincadeira no ônibus
• Carlinhos de Bilu
• Estacionamento na calçada
• Perigo na faixa
• Quem é pedestre
• Saída de escola
• Família em segurança
• Pateta no trânsito
• Importância do capacete
Música:
• O passeio de Bruna
• Acorda pra vida
Mensagens: O poema da paz
MODULO 2
ATIVIDADE 5
CURSISTA:SIRLEI DE S ANDRÉ
Escola Estadual Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante – Ensino de 1º Grau
PROJETO PEDAGÓGICO BRINQUEDOS DE SUCATA
INTRODUÇÃO
Percebe-se que os educandos não têm conhecimento de como utilizar as sucatas para a confecção de brinquedos.
Com este trabalho pretende-se sensibilizar os educandos sobre a importância de reciclar garrafas pets,copos descartáveis,latas de refrigerantes,caixas de leite etc,para a preservação do meio ambiente.
Este trabalho foi realizado pela professora Sirlei de Souza André.
JUSTIFICATIVA
Proporcionar nas crianças momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva, pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, e se apropria de conhecimento que ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra.
OBJETIVO GERAL
Levar o educando a desenvolver habilidades em construir brinquedos através de sucatas, maneira criativa e espontânea.
OBJETIVO ESPECIFICOS;Desenvolver a criatividade e a socialização,oferecer oportunidade para que os educandos façam novas descobertase confeccionar brinquedos.
METODOLOGIA:O presente projeto sera realizado na Escola Etelevina F de C diamante na turma da 1ºFASE DO 2ºCICLO C, atraves da confecção de brinquedos.Em um primeiro momento os educandos irao coletar os materias que serao utilizados para a confecção de brinquedos e em seguida com a orientação do professor e utilizando a sua criatividade os mesmos irao começar a confecção de brinquedos.
AVALIAÇÃO: A avaliação sera observada durante o trabalho e resopeitando a criatividade de cada grupo.
FORMADORA: PROFª. MÁRCIA VACÁRIO
PROFª. IRENE CATANEO
UNIDADE 2 – ATIVIDADE 5
ESCOLA KREEN AKARORE
PEIXOTO DE AZEVEDO - MT
ESCOLA ESTADUAL KREEN AKARORE PROJETO MUSEU NA ESCOLA
PROFESSORAS: IARA SILVANA SIMA E IRENE CATANEO
APRESENTAÇÃO
Este trabalho tem como finalidade mostrar para a comunidade escolar a evolução da humanidade no decorrer da história, organizando uma exposição de objetos antigos, formando assim o museu na escola, para observação e pesquisa estudantil.
OBJETIVOS
Resgatar momentos históricos da humanidade.
Observar a evolução da industria no decorrer da história.
Visualizar objetos contemporâneos.
Aproximar a comunidade escolar do conhecimento e desenvolvimento humano.
Interagir conhecimentos entre educando e educadores
.
JUSTIFICATIVA
Envolver o educando ao conhecimento histórico com a participação e o desenvolvimento da didática de organizar um museu histórico.
PÚBLICO ALVO:
Comunidade escolar e colaboradores.
DESENVOLVIMENTO
Apresentaremos o projeto aos educando e motivando-os a buscarem objetos antigos junto a família, pesquisando a origem, ano de fabricação e fatos da história envolvida naquele momento, percebendo assim que o conhecimento se constrói com a busca pessoal e a participação de todos.
AVALIAÇÃO
Será observada no desenvolvimento do projeto, bem como ao visitar o museu, com postura e interesse histórico.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
- Computadores;
- Internet;
- Máquina fotográfica digital;
- Som com CD;
- Folhas sulfites.
CRONOGRAMA
Março
Divulgação do projeto, para os alunos nas aulas de História e Artes.
Abril/Maio
Busca de peças e obras para serem expostas na escola.
Junho
Pesquisa na internet, sobre peças e obras apresentadas pelos alunos da escola.
Julho/Agosto
Catalogação das peças e obras.
Setembro
Exposição das peças e obras nos períodos: matutino e vespertino.
Escola Estadual Monteiro Lobato
Turma: Márcia
Professores responsável pelo projeto: Vanda Maria e Marilene Ramos.
Projeto Hino Nacional.
Justificativa
Considerando que o Hino Nacional representa a manifestação maior da simbologia de uma Nação e que nos últimos tempos, não é dado a Ele, o amor cívico e o respeito que lhe é devido por força de lei. Este projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar os alunos a respeito da importância de conhecer a letra e a melodia do nosso Hino Nacional, bem como o
significado de palavras ou expressões de difícil compreensão nele contidas, e resgatar o amor e respeito à Pátria.
Objetivos
.Possibilitar aos alunos momento de interação, cooperação, socialização e atenção na busca de novos conhecimentos através das informações e ferramentas tecnológicas disponíveis na internet;
.Realizar pesquisas em sites diversos, blogs, wiki sobre a letra do Hino brasileiro e seus significados;
.Estimular a noção de patriotismo e civismo entre os jovens;
.Reconhecer o Hino Nacional como símbolo da Pátria.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido na EE “Monteiro Lobato” numa turma do 4º ano, período matutino, através de pesquisas no laboratório de informática a respeito do significado de palavras e expressões de difícil compreensão contidas no Hino Brasileiro.
Avaliação
A avaliação se dará no decorrer da pesquisa, pela observação da participação, interesse, socialização, cooperação e desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Hino_Nacional_Brasileiro
Unidade 2
Atividade 5
Cursista: Andressa Facchi
Professora formadora: Sebastiani
Escola Estadual Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante.
Marcelândia – MT
Porquê aprender inglês?
OBJETIVO:
Sensibilizar os alunos do 2ª fase do 3°ciclo sobre a necessidade e a importância de se estudar Inglês para se adequar ao mundo do trabalho
CONTEÚDO:
Por que aprender Inglês?
DESENVOLVIMENTO:
- Apresentação inicial para o entendimento da turma, esclarecimento do objetivos do trabalho, exposição de slides com conteúdo voltado para o tema em questão. Logo após, levá-los ao laboratório de informática para que eles naveguem em sites de pesquisas sobre o porquê de aprender inglês e imprimam a parte que mais lhes interessou. Depois em sala de aula, discussão sobre a opinião de cada um em relação ao porquê de estudar língua inglesa, as facilidades, as dificuldades e a importância de se utilizar a internet para complementar os estudos em sala de aula fechamento com uma produção textual.
METODOLOGIA:
Seguimento didática proposta:
- Discussão para iniciar a aula, apresentação de slides, exposição do assunto e debate.
AVALIAÇÃO:
Redação de um pequeno texto argumentativo, expressando a opinião a respeito do assunto tratado, com apresentação para os colegas.
RECURSOS DIDÁTICOS
-Computador,impressora, papel, caneta.
Disciplina: Língua inglesa
Unidade 2
Atividade 5
Cursista: Eliseane Alves Teixeira
Professora formadora: Sebastiani
Escola Estadual Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante.
Marcelândia – MT
HORTA NA ESCOLA
ELISEANE ALVES TEIXEIRA - ELIZABETE ALVES DOS SANTOS
Introdução
A horta escolar tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia da escola gerando fonte de observação e pesquisa exigindo uma reflexão diária por parte dos educadores e educandos envolvidos.
O projeto Horta Escolar visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender. Através de pesquisas na internet sobre as hortaliças, suas propriedades, benefícios para saúde, etc.
Objetivos:
· Valorizar a importância do trabalho e cultura do homem do campo;
· Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos vegetais;
· Conhecer técnicas de cultura orgânica;
· Estabelecer relações entre o valor nutritivo dos alimentos cultivados;
· Compreender a relação entre solo, água e nutrientes;
· Identificar processos de semeadura, adubação e colheita;
· Conhecer pela degustação os diferentes alimentos cultivados bem como nomeá-los corretamente;
· Cooperar em projetos coletivos;
· Buscar informações em diferentes fontes de dados para propor avanços a desenvolvimento de técnicas;
· Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares;
· Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde;
Tabela Informativa:
HORTALIÇA VALOR NUTRICIONAL COMBATE
Tomate Vitamina A,C E e Ferro, Potássio Maior resistência aos vasos sangüíneo, combate a infecções
Cenoura Vitamina A, vitaminas do complexo B, cálcio, fósforo Regula o aparelho digestivo, purifica a bile e fortalece a pele
Cebolinha Cálcio, ferro, niacina Estimula o apetite, ajuda na formação de ossos e dentes
Abobrinha Cálcio, ferro, vitaminas do complexo B e fósforo Contra a fadiga mental, ajuda na formação de glóbulos vermelhos
Salsa Ferro, vitamina A Diurético, revitalizante
Alface Ferro, cálcio, niacina, vitamina C Combate insônia, ajuda na cicatrização dos tecidos
Almeirão Vitaminas do complexo B e vitamina A Protege a pele
Beterraba Vitamina C, açúcar, vitamina do complexo B e vitamina A Laxante, combate anemia e descongestionante das vias urinárias
Couve Ferro, Vitamina A, cálcio,fósforo Tônico, cicatrizante, estimulante do fígado
Repolho vitamina A e C Combate infecções, depurativo do sangue, estimula a produção de hormônios
Rúcula Iodo, vitamina A e C Cambate a fadiga, depura o sangue
Manjerona Sais Minerais Estimula a eliminação de muco nas vias respiratórias
Erva Cidreira Sais Minerais Tonico nervoso, combate cólicas intestinais
Hortelã Sais Minerais Analgésico, vermífugo,
Brócolos Sais minerais Flatulência, cólicas abdominais, diarréia
Espinafre Vitamina A, tianina, potássio, ferro Combate a desnutrição, manchas na pele e diabete
Berinjela Sais minerais sódio, vitamina A Antioxidante, baixa colesterol atua no fígado e
UNIDADE 2 – ATIVIDADE 5
ESCOLA KREEN AKARORE
PEIXOTO DE AZEVEDO - MT
ESCOLA ESTADUAL KREEN AKARORE PROJETO MUSEU NA ESCOLA
PROFESSORAS: IARA SILVANA SIMA E IRENE CATANEO
APRESENTAÇÃO
Este trabalho tem como finalidade mostrar para a comunidade escolar a evolução da humanidade no decorrer da história, organizando uma exposição de objetos antigos, formando assim o museu na escola, para observação e pesquisa estudantil.
OBJETIVOS
Resgatar momentos históricos da humanidade.
Observar a evolução da industria no decorrer da história.
Visualizar objetos contemporâneos.
Aproximar a comunidade escolar do conhecimento e desenvolvimento humano.
Interagir conhecimentos entre educando e educadores
.
JUSTIFICATIVA
Envolver o educando ao conhecimento histórico com a participação e o desenvolvimento da didática de organizar um museu histórico.
PÚBLICO ALVO:
Comunidade escolar e colaboradores.
DESENVOLVIMENTO
Apresentaremos o projeto aos educando e motivando-os a buscarem objetos antigos junto a família, pesquisando a origem, ano de fabricação e fatos da história envolvida naquele momento, percebendo assim que o conhecimento se constrói com a busca pessoal e a participação de todos.
AVALIAÇÃO
Será observada no desenvolvimento do projeto, bem como ao visitar o museu, com postura e interesse histórico.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
- Computadores;
- Internet;
- Máquina fotográfica digital;
- Som com CD;
- Folhas sulfites.
CRONOGRAMA
Março
Divulgação do projeto, para os alunos nas aulas de História e Artes.
Abril/Maio
Busca de peças e obras para serem expostas na escola.
Junho
Pesquisa na internet, sobre peças e obras apresentadas pelos alunos da escola.
Julho/Agosto
Catalogação das peças e obras.
Setembro
Exposição das peças e obras nos períodos: matutino e vespertino.
IARA SIMA
ATIVIDADE 2.5 UNIDADE 2
ESCOLA KREEN AKARORE - GUARANTÃ DO NORTE/MT
PARTICIPANTES DO GRUPO: ANGELA DE OLIVEIRA L. DEMOSSI MARIA DE FÁTIMA LIMA LEITE
VERONICE MARIA REIS SCHWARZER
TEMA: PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO
ATIVIDADE: NOME DOS ANIMAIS (www.atividadeseducativas.com.br - alfabetização- página 4)
O objetivo desta atividade é arrastar com mouse o nome, para seu respectivo animal. Clicando no animal ouve-se o seu som característico. Acertando o nome dos animais sai o suporte onde estão, só conclui a atividade quando todos os animais estiverem fora do mesmo. A esquerda da atividade, explicar para os alunos que existe um ícone na cor verde com duas flechinhas que clicando serve para o próximo aluno inicia-la.Como na escola temos 10 computadores, os alunos farão a atividade em dupla ou trio.Esta atividade será realizada com os alunos do 1º ano ( 1ª fase do 1º ciclo).
A atividade foi realizada em dupla, tivemos o cuidado de colocar alunos que já apresentam alguns conhecimentos sobre computação e o domínio do alfabeto com os que possuem dificuldades.
Percebemos que houve uma interação entre as duplas, colaborando com os colegas que não conseguiam encontrar os nomes, mas alguns iam clicando por tentativas até conseguir, era a maior alegria quando conseguiam.
Após repetir a atividade por várias vezes tornou-se fácil para quase todos. Não apresentaram dificuldade ao clicar no ícone para reiniciar a atividade.
ATIVIDADE 2.5 UNIDADE 2
ESCOLA KREEN AKARORE - GUARANTÃ DO NORTE/MT
PARTICIPANTES DO GRUPO: ANGELA DE OLIVEIRA L. DEMOSSI MARIA DE FÁTIMA LIMA LEITE
VERONICE MARIA REIS SCHWARZER
TEMA: PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO
ATIVIDADE: NOME DOS ANIMAIS (www.atividadeseducativas.com.br - alfabetização- página 4)
O objetivo desta atividade é arrastar com mouse o nome, para seu respectivo animal. Clicando no animal ouve-se o seu som característico. Acertando o nome dos animais sai o suporte onde estão, só conclui a atividade quando todos os animais estiverem fora do mesmo. A esquerda da atividade, explicar para os alunos que existe um ícone na cor verde com duas flechinhas que clicando serve para o próximo aluno inicia-la.Como na escola temos 10 computadores, os alunos farão a atividade em dupla ou trio.Esta atividade será realizada com os alunos do 1º ano ( 1ª fase do 1º ciclo).
A atividade foi realizada em dupla, tivemos o cuidado de colocar alunos que já apresentam alguns conhecimentos sobre computação e o domínio do alfabeto com os que possuem dificuldades.
Percebemos que houve uma interação entre as duplas, colaborando com os colegas que não conseguiam encontrar os nomes, mas alguns iam clicando por tentativas até conseguir, era a maior alegria quando conseguiam.
Após repetir a atividade por várias vezes tornou-se fácil para quase todos. Não apresentaram dificuldade ao clicar no ícone para reiniciar a atividade.
Unidade II
Atividade 5
Marlene, Genilde e Eugenia disseram:
O projeto foi realizado na EMPG Jardim das Flores Com os alunos do EJA , onde em primeiro lugar os alunos sentiram-se inibidos com o tema mas com a explicação e no decorrer da pesquisa eles foram participando e interagindo com o outro. Foi bem gratificante o trabalho desenvolvido, pois tem pessoas que não tem conhecimento do problema que as dsts desenvolve e tem vergonha de perguntar, então ali foi um momento para tirar todas as dúvidas possíveis e foi o que aconteceu, além das explicações pelas professoras com folder, livros, cartazes ainda foi convidado um médico para dar uma palestra sobre o assunto, onde o mesmo mostrou fotos de pessoas com algumas dsts, e como elas tinham contraído essa doença, o que veio de encontro com a necessidade dos nossos educandos. Acreditamos que os nossos educandos tiraram suas dúvidas e o nosso objetivo foi alcançado.Durante o desenvolvimento do trabalho os alunos confeccionaram cartazes, tiveram aula com demonstração de como usar com segurança alguns preservativos tanto masculino como feminino, foi um momento de descontração para todos. O Projeto foi de extrema valia na medida em que cumpriu com os seus objetivos, levando orientações
Unidade II
Atividade 5
Marlene. Genilde e Eugenia disseram:
ESCOLA JARDIM DAS FLORES
TEMA: AS DSTs
DURAÇÃO: UMA SEMANA
PUBLÍCO ALVO: ALUNOS DO 1º E 2º SEGUIMENTO DO EJA DE 2008
JUSTIFICATIVA:
O nosso projeto consiste em orientar e educar nossos alunos sobre as doenças sexualmente transmissíveis ( DSTs ) .
Tendo em vista que os nossos alvos, isto é, nossos educandos na maioria são adolescentes e adultos por se tratar da EJA (Educação de Jovens e Adultos), a intenção é que se tornem agentes multiplicadores do conhecimento e que coloquem todas as informações em prática conversando com seus filhos, sua família e amigos sobre o assunto.
OBJETIVO GERAL
O objetivo é ampliar o conhecimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com informações corretas e o modo seguro para evitar o contágio das doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- O que são as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).
- Como podemos prevenir as DSTs.
- O tratamento certo para curar as DSTs.
- Os sinais e sintomas das DSTs.
- A Aids, a sífilis e as hepatites A e C.
- Como usar corretamente a camisinha nas relações sexuais.
METODOLOGIA
Este projeto será desenvolvido entre parceria com os alunos, professores, coordenadores e diretora da escola. Os trabalhos a serem realizados consistem em etapas. Na primeira etapa cada professor desenvolverá atividades teóricas e individuais e em grupo com os alunos conforme o cronograma elaborado com os docentes.
Na segunda etapa, exposição dos conhecimento dos alunos com a participação explicativas dos professores. Nessa oportunidade os professores apresentarão materiais concretos, a técnica correta de ambos os preservativos explicado passo a passo através do uso de órgãos sexuais masculinos e femininos de plásticos.
Na terceira etapa a exibição a todos os alunos da EJA e a comunidade escolar com recursos visuais slides e data-show os quais ilustra o quadro clínico dos principais DSTs, esta dirigida pelo palestrante, a convite da escola, o Dr. Odir Martins.
Algumas fotos, colocadas propositalmente com o intuito de chocar a platéia, a fim de que esta atente para a verdadeira importância de prevenir primariamente a transmissão de DSTs.
CRONOGRAMA
1ª ETAPA- 19-10 a 23-101
-Planejamento das aulas incluindo a DSTs no seu plano de aula.
-O conteúdo será interdisciplinar.
-As atividades poderão ser escrita ou oral.
2ª ETAPA- 26-10
-Os professores do 1º seguimento ficarão responsáveis pela explicação da parte prática.
-Os professores do 2º seguimento ficarão responsáveis pela explicação da parte teórica.
3ª ETAPA 27-10
-Palestra com um convidado na área da saúde.
-Participação dos alunos, professores e a comunidade.
MATERIAIS USADOS
Folders, data show, câmara fotográfica, fotos de pessoas infectadas, preservativos masculinos e femininos, órgão genital masculino de borracha.
AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado durante o processo das atividades realizadas em sala de aula e na apresentação e exposição dos trabalhos.
Unidade II
Atividade 5
Marlene. Genilde e Eugenia disseram:
ESCOLA JARDIM DAS FLORES
TEMA: AS DSTs
DURAÇÃO: UMA SEMANA
PUBLÍCO ALVO: ALUNOS DO 1º E 2º SEGUIMENTO DO EJA DE 2008
JUSTIFICATIVA:
O nosso projeto consiste em orientar e educar nossos alunos sobre as doenças sexualmente transmissíveis ( DSTs ) .
Tendo em vista que os nossos alvos, isto é, nossos educandos na maioria são adolescentes e adultos por se tratar da EJA (Educação de Jovens e Adultos), a intenção é que se tornem agentes multiplicadores do conhecimento e que coloquem todas as informações em prática conversando com seus filhos, sua família e amigos sobre o assunto.
OBJETIVO GERAL
O objetivo é ampliar o conhecimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) com informações corretas e o modo seguro para evitar o contágio das doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- O que são as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).
- Como podemos prevenir as DSTs.
- O tratamento certo para curar as DSTs.
- Os sinais e sintomas das DSTs.
- A Aids, a sífilis e as hepatites A e C.
- Como usar corretamente a camisinha nas relações sexuais.
METODOLOGIA
Este projeto será desenvolvido entre parceria com os alunos, professores, coordenadores e diretora da escola. Os trabalhos a serem realizados consistem em etapas. Na primeira etapa cada professor desenvolverá atividades teóricas e individuais e em grupo com os alunos conforme o cronograma elaborado com os docentes.
Na segunda etapa, exposição dos conhecimento dos alunos com a participação explicativas dos professores. Nessa oportunidade os professores apresentarão materiais concretos, a técnica correta de ambos os preservativos explicado passo a passo através do uso de órgãos sexuais masculinos e femininos de plásticos.
Na terceira etapa a exibição a todos os alunos da EJA e a comunidade escolar com recursos visuais slides e data-show os quais ilustra o quadro clínico dos principais DSTs, esta dirigida pelo palestrante, a convite da escola, o Dr. Odir Martins.
Algumas fotos, colocadas propositalmente com o intuito de chocar a platéia, a fim de que esta atente para a verdadeira importância de prevenir primariamente a transmissão de DSTs.
CRONOGRAMA
1ª ETAPA- 19-10 a 23-101
-Planejamento das aulas incluindo a DSTs no seu plano de aula.
-O conteúdo será interdisciplinar.
-As atividades poderão ser escrita ou oral.
2ª ETAPA- 26-10
-Os professores do 1º seguimento ficarão responsáveis pela explicação da parte prática.
-Os professores do 2º seguimento ficarão responsáveis pela explicação da parte teórica.
3ª ETAPA 27-10
-Palestra com um convidado na área da saúde.
-Participação dos alunos, professores e a comunidade.
MATERIAIS USADOS
Folders, data show, câmara fotográfica, fotos de pessoas infectadas, preservativos masculinos e femininos, órgão genital masculino de borracha.
AVALIAÇÃO
O aluno será avaliado durante o processo das atividades realizadas em sala de aula e na apresentação e exposição dos trabalhos.
UNIDADE Nº 02
ATIVIDADE Nº05
TURMA :DE SEBASTIANI
SONILDE FERREIRA SILVA
FAIXA ÉTARIA :5 ANOS
PERIODO INTEGRAL
CRECHE ESCOLA IRMÃ DULCE
Projeto: Cores e Formas geométricas
Tema: Brincando com Cores e Formas
Justificativa :
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificar-las.
Objetivo :
Este projeto tem o objetivo de fazer com que as crianças conheçam as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes que vivem.
Conhecer e nomear cores e formas
Aprender as cores
Reproduzir cores e formas
Ampliar vocabulário.
Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura , da colagem e da construção
Incentivar a curiosidade pelo mundo social e natural.
Possibilitar a integração com pessoas e ambientais .
Etapas
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se o interagir.
Conversar sobre as cores primaria e algumas secundarias e sobre as formas (quadrado,retângulo ,circulo e triangulo)
Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores ressaltando suas formas.
Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico( a cor da roupa da criança ,etc)
Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
Registrar a cor vermelho:pintar um céu com buchinha e guache a colar estrelas.
Registrar a cor amarelo :pintar um girassol com cola colorida.
Registrar a cor verde ;papel crepom molhado e batido.
Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu;
Avaliação
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração: de um mês
CLAUDENÉIA E ANTONIA
JUSTIFICATIVA
A construção de conhecimento acerca da diversidade de realidades sociais, culturais, geográficas e históricas precisa ser valorizada desde cedo e por isso deve ter a devida atenção na educação infantil. Á medida que a criança se desenvolve e especializa sua ação sobre o meio, obtém maior domínio sobre o espaço e tempo próximo, e alcança espaços cada vez maiores e tempos cada vez mais distantes.
Durante o seu desenvolvimento, uma criança passa por diferentes etapas. Em cada uma dessas etapas, diferentes aspectos caracterizam suas relações com o mundo físicos e sociais. São diferentes formas de pensar e agir que sucedem. Nesse processo, as mudanças que vão se produzindo não ocorrem de forma brusca, são períodos contínuos que vão sucedendo e se superando. A ordem em que se sucedem é a mesma para todos as crianças, porém a idade em que cada criança passa por eles varia segundo cada uma delas.
O livro da vida permite á criança o domínio de “sua” posição temporal ou espacial. É importante que as crianças aprendam a ler esta seqüência de “fotos de sua vida” ou se reconheçam o reconheçam seus pais, pois elas iram recuperar todas as etapas do processo vivido para poderem construir seu relato e socializar com as demais crianças. Diante disso e iremos realizar o objetivo para as crianças ampliar o conhecimento das crianças em relação aos fatos acontecidos da realidade dele.
OBJETIVO GERAL
Ampliar o conhecimento das crianças em relação aos fatos acontecidos da realidade dele.
OBJETIVO ESPECÍFICO
• Pedir as fotos das crianças para os pais.
• Ampliar o conhecimento prévio do aluno
• Relacionar as informações com tema a trabalhado.
• Observar detalhes das fotos para descrever os elementos que a compõem,
• Incorporar noção de espaço e tempo
RECUROS FÍSICOS: Sala de aula.
RECURSOS MATERAIS: Folha sulfite, fotos escaneadas. .
METODOLOGIA
Esse trabalho foi desenvolvido na Creche Escola “Irmã Dulce” com as crianças de 2 anos. A creche é localizada. Na Rua Osmar Nunes S/N, no Bairro Centro Novo, e foi desenvolvido no mês de setembro. Teve como objetivo, ampliar o conhecimento das crianças em relação aos fatos acontecidos da realidade dele.
Para a realização desta atividade nos, conversamos com os pais, a respeito do trabalho que ia ser realizado na sala com as crianças, então pedimos se eles poderiam trazer as fotos de seus filhos, para a realização da mesma. Eles concordaram, e entregaram durante a semana, e à medida que foram entregue escaneava às fotos e no outro dia entregava novamente aos pais que pediam o maior cuidado possível.
No dia da atividade, recortaremos as folhas de cartolina de 20 X 22 cm e entregaremos para crianças de acordo com o numero de fotos que elas trouxeram de casa. Em seguida, pediremos para eles reconhecer que esta nas fotos. Auxiliaremos na organização, questionado as sobre possíveis colocações fora de ordem. Orientaremos na colagem das fotos, pediremos que fixem cada foto centralizada nos retângulos do papel cartolina. Solicitaremos que façam a molduram nas pagina. Para isso, forneceremos a tinta guache, e auxiliaremos as crianças, para que “carimbem” suas impressões ou digitais no papel. Para fazer a capa do livro da vida, iremos passar tinta guache na mão de cada criança e pressionar encima da capa do seu livro. Depois do livro pronto, utilizaremos o perfurador para fazer 2 orifícios nas margens esquerdas de cada folha e arrematar com um laço de fita, unindo todas as paginas.
AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados ao longo do desenvolvimento projeto, estarei observando o desenrolar de cada criança sobre sua vida.
Atividade 05
Unidade 02
JUSTIFICATIVA
A música é um elemento fundamental na educação infantil se faz presente em todas as manifestações sociais e pessoas e também se encontra em todas as culturas. A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e oral.
A música é uma linguagem que se compreendida desde cedo, ajuda o ser humano a expressar com mais facilidade suas emoções, sentimentos e principalmente a ser mais criativo.
OBJETIVO GERAL
Discriminar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo; perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de composições e interpretações musicais.
OBJETIVO ESPECÍFICO
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; brincar com a música, imitar e reproduzir criações músicas.
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.
RECURSOS MATERIAIS
DVD, CD, TV, revistas e livros.
METODOLOGIA
Este projeto foi desenvolvido na Creche Escola “Irmã Dulce” na cidade de Peixoto de Azevedo no jardim I, ao iniciar a aula ligar o som com a música à loja do mestre André. Será no primeiro momento apenas para as crianças ouvirem logo após, vamos todos cantar, imitar, dançar, brincar. Através desses movimentos as crianças irão soltar a imaginação criando coreografias, pois através destes movimentos tanto os profissionais quanto os alunos se desenvolvem a arte corporal.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através da participação de cada um no momento de se apresentar será levado em conta à criatividade.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL, Ministério da Educação e desporto -MEC. Referencial Nacional para a Educação Infantil. Brasília: RCNEI, 1998.
SPINDOLA, Arilma Maria de Almeidas. Linguagens na educação infantil IV. Arte na educação infantil. Cuiabá .2008.
Geni, Elzilene e Elzi
Atividade V
Turma sebastiani
Maria da anunciação
Projeto
Linguagem artística oral e matemática
Turma: jardim II D
Faixa etária: 4 anos
Escola: “Creche escola irmã Dulce”
Período: integral
Professora: Maria da anunciação
Áreas de conhecimento: linguagem artística oral e matemática
Justificativa
As noções matemáticas (contagem relações quantidades e espaciais etc.) são contribuídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercambio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhadas.
Objetivo
A utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.Comparar a escrita numérica e associar com sua quantidade.
Conteúdo
Utilizar a oralidade no contexto para que as crianças tenham noção dos números;
Respeitar como as crianças se expressa, fornecendo meios necessários ao seu desenvolvimento de sua capacidade expressiva;
Utilizar os números de 1 a 5 para fazer associação com sua quantidade.
Desenvolver a contagem oral de números de 1 a 5 através da musica.
Utilizar dos números de 1 a 5 ligando a sua quantidade.
Recursos matérias
Sala de aula
Desenhos mimeografados, E.V.A.cortados em pedaços pequenos, cola, tesoura,CD, aparelho de som.
Metodologia
Levei para sala de aula um aparelho de som e coloquei musicas que falem a respeito dos números de 1 a 5, onde cantei junto com as crianças. Também usaremos da colagem de 1 a 5 em desenhos para mostrar os números as crianças para depois eles fizeram a associação com a sua quantidade. Também falaremos os números oralmente.
Avaliação
A avaliação foi feita através de observação, socialização e da participação dos alunos no desenvolver das atividades propostas durante as aulas.
Trabalhei o projeto de artes na creche ‘’ irmã Dulce na qual eu trabalho, onde ouve a socialização e interação entre todas as crianças.
Este projeto, foi um dos projetos que mais gostei, isso não quer dizer que não gostei dos outros.
Porque todos foram proveitosos e de grandes sucessos .
Envolvendo todas as crianças da sala de aula.
Este projeto foi muito prazeroso tanto a professora, como para os alunos, espero que todas tenham uma verdadeira mudança que contribua na sua formação de cidadãos do futuro.
Creche Escola "Irmã Dulce"
professora, Maria da Anunciação
Projeto;De Arte na Educação Infantil
TURMA SEBASTIANI.
ATIVIDADE 05.
PROJETO-CORES.
TEMA-JOGO DAS CORES.
DURAÇÃO-UMA SEMANA.
PÚLBLICO-ALVO JARDIM 02 A
OBJETIVO ESPECÍFICO.
Noção de cores,noção de espaço,noção de regras,coordenação motora,formas geométricas,números,noção de pares,construção de palavras,socialização e competição.
Conteudo.Cores,números espaço,regras,coordenação motora,formas geométricas.
MATERIAL UTILIZADO.Caixa de sapato,uma cartelinha de ovos(uma dúzia)doze bolas de isopor,tinta para tecido ou guache,pincéis TNT,tesoura,lápis de cor cola,grampeador.
ESTRATÉGIA Coloquei as doze bolas dentro da caixa de sapato,com um furo na pampa formei duplas,cada dupla tirava uma bola pelo furo e tentava falar a cor.Aquele que conseguir formar mais pares seria o vencedor.
AVALIAÇÃO.Será feita atraves de observações,atividade oral e escrita.
ANA CLEIDE
TURMA SEBASTIANI.
ATIVIDADE 05.
PROJETO-CORES.
TEMA-JOGO DAS CORES.
DURAÇÃO-UMA SEMANA.
PÚLBLICO-ALVO JARDIM 02 A
OBJETIVO ESPECÍFICO.
Noção de cores,noção de espaço,noção de regras,coordenação motora,formas geométricas,números,noção de pares,construção de palavras,socialização e competição.
Conteudo.Cores,números espaço,regras,coordenação motora,formas geométricas.
MATERIAL UTILIZADO.Caixa de sapato,uma cartelinha de ovos(uma dúzia)doze bolas de isopor,tinta para tecido ou guache,pincéis TNT,tesoura,lápis de cor cola,grampeador.
ESTRATÉGIA Coloquei as doze bolas dentro da caixa de sapato,com um furo na pampa formei duplas,cada dupla tirava uma bola pelo furo e tentava falar a cor.Aquele que conseguir formar mais pares seria o vencedor.
AVALIAÇÃO.Será feita atraves de observações,atividade oral e escrita.
ANA CLEIDE
Profª RIMUNDA
PROJETO: da bandeira nacional
PÚBRICO: jardim 1
DURAÇÃO: uma semana
PERIÓDO: matutino
OBJETIVO: reconhecer a importância da bandeira nacional, e o mesmo tempo trabalhando as cores, verde, amarelo, azul, branco.
DESENVOLVIMENTO: confecção das bandeiras, através de pinturas com tinta guache.
MATERIAS UTILIZADO: folha sufitte, tinta guache, pincéis.
METODOLOGIA: exposição dos trabalhos, feitos pelos os alunos, ao mesmo tempo sendo a decoração do evento.
CONTEÚDOS: desenhos, pinturas, coordenação motora.
AVALIAÇÂO: podemos dizer que foi muito gratificante, para os alunos e pra mós enquanto educadores poder trabalhar em conjunto para os alunos desenvolver. As atividades escolares.
Raimunda dos Santos
Este projeto teve com
o duração uma semana.
Foi usados recursos para esta atividades como brincadeiras tracionais como os resgates delas.
O envolvimento de todas crianças da sala de aula,e as crianças das outras salas das outras salas. Na Creche escola "Irmã Dulce".
Este projeto, teve como intuito levar a criança a um conhecimento de plena percepção e realização de conhcimento dos eixos de ação coletiva da professara.
Maria da Anunciação
UNIDADE 02
ATIVIDADE 05
TURMA SEBASTIANI
ROSIE IREDE VIANA VITOR
DO MANUSEAR AO PESQUISAR
Projeto apresentado no módulo de Informática Básica –Módulo 7– Curso Técnico de Formação para Funcionários da Educação – Secretaria Municipal de Educação - SMEC
Peixoto de Azevedo
2009
TEMA E PROBLEMA
A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida, nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.
Consideramos importante levar a escola, funcionários, professores e alunos, a levantar uma reflexão sobre importância da tecnologia na vida dos alunos e do próprio profissional da educação, gerar uma reflexão sobre a introdução da Informática na escola, uma vez que ao desempenhar o uso da informática, superemos o vicio, desenvolvidos em nossos jovens: Orkut, Msn, que os mesmo possam perceber que as aulas de informática vão do uso da maquina a descoberta de pesquisar.
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e nos relacionamos com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia, como relata KERCKHOVE , na Pele da Cultura “as midia eletrônicas são extensões do sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.
Dessa mesma forma devemos entender a Informática. Ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela. Assim, desenvolveremos este projeto de pesquisa na escola Estadual Monteiro Lobato, com alunos do 3º ano (2ª série), matutino, do ato de refletir sobre a importância da tecnologia, ao manusear e pesquisar fontes de conhecimento nas diferentes áreas do conhecimento.
JUSTIFICATIVA
Ao adaptar a Informática ao currículo escolar, utilizando-nos no uso dos computadores como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados, além da função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada, possibilita um envolvimento maior por parte da turma, que muitas vezes não tem acesso a informatização, havendo um maior interesse nos estudos de determinados conteúdos.
No começo, quando a escola Estadual Monteiro Lobato começou a introduzir a Informática no ensino, percebeu-se, pela pouca experiência com essa tecnologia, por parte dos professores, hoje já não se apresenta grande dificuldade, uma vez que o CEFAPRO vem oferecendo cursos de aperfeiçoamento os docentes, no entanto os alunos ainda possuem dificuldade para utilizar a tecnologia em prol a sua aprendizagem, sendo assim, é que decidimos desenvolver um projeto votando para o manuseio dos computadores, como meio de auxiliar os professores nas aulas de informática.
assim, todo o processo de desenvolvimento da escola como um todo e perdem a oportunidade de fortalecer o processo pedagógico.
A globalização impõe exigência de um conhecimento holístico da realidade. E quando colocamos a Informática como disciplina fragmentada do conhecimento e delimitamos fronteiras, tanto de conteúdo como de prática. Segundo: GALLO- (1994) “A organização curricular das disciplinas coloca-as como realidades estanques, sem interconexão alguma, dificultando para os alunos a compreensão do conhecimento como um todo integrado, a construção de um cosmo visão abrangente que lhes permita uma percepção totalizante da realidade.”
Dentro do contexto, qual seria a função da Informática? A de promover a interdisciplinaridade ou, até mesmo, a transdisciplinaridade na escola.
CONTINUAÇÃO
OBJETIVOS
2. Objetivo Geral do projeto
Preparar os alunos para o uso da informática na área de aprendizagem (manusear os computadores, reconhecer ícone, barras de ferramentas, pesquisar com o uso da Net e elaborar texto.
3. Objetivo específico
Possibilitar aos alunos a instrumentalização necessária para o uso do computador em diversos ambientes, explorando principalmente suas possibilidades e vantagens na leitura e produção textual, atentando para suas propriedades comunicativas bem como pedagógicas.
METODOLOGIA
Este projeto será realizado na Escola Estadual Monteiro Lobato, no período matutino, com alunos do 3º ano (2ª série), no laboratório de informática da própria instituição.
A elaboração deste projeto se fez necessário, uma vez que a professora percebeu que apesar da era da informática muitos alunos ainda não haviam tido acesso ao uso dos computadores. Assim desenvolver a apresentação do computador e suas linguagens, facilitará ao professor na aplicação dos conteúdos e atividades curriculares.
A metodologia utilizada na aplicação desse projeto será disponibilizado em 3 momento:
1º momento: Apresentação de um slad, contendo informações técnica sobre a parte física do computador: Hardware: Toda as parte física do equipamento chama-se hardware. Assim, tudo o que você vê e toca (impressora, teclado, unidade de disco etc...)
Efetuar procedimentos básicos que demonstrem conhecimento do sistema operacional Windows
Elementos básicos que compõem o computador Periféricos Sistema Operacional Windows: salvamento, pastas, janelas, barra de tarefas, ícones, menus, teclados, mouse e etc. Editor de texto – MS Word
Digitar e formatar textos utilizando os menus e barras de ferramentas.
Pesquisar conteúdos escolares, informações e noticias, com auxilio da internet
AVALIAÇÃO
Será avaliado a participação e interesse da turma, e será solicitado a produção de um texto relatando o que mais gostou no curso e qual a utilidade da informática na sua vida.
CRONOGRAMA
FASES
DATA/
PERÍODO
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO LOCAL DE ESTÁGIO
C/H
ETAPA 1
Agosto/setembro- 2009
Definição da equipe (3integrantes)
e montagem do projeto
Leituras e estudo de textos
20
ETAPA 2
setembro/2009
Elaboração do projeto
20
ETAPA 3
setembro/2009
Aplicação do projeto (apressentação dos slad e realização das atividades)
04
ETAPA 4
setembro/2009
Avaliação dos envolvidos texto descritivo
04
ETAPA 5
setembro/2009
Entrega do Projeto ao tutor para correção
04
ETAPA 6
setembro/2009
Revisão e correção do projeto pelo tutor
08
Carga Horária Total
60
REFERÊNCIAS
BORBA, Marcelo C. e PENTEADO, Miriam Godoy – Informática e educação Matemática – coleção tendências em Educação Matemática – Autêntica, Belo Horizonte - 2001.
FRÓES, Jorge R.M.Educação e Informática: A relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição – http://www.proinfo.gov.br/blibioteca/textos/txtie4doc.pdf.
HEINECK, Dulce Teresinha – A Interdisciplinaridade no processo ensino aprendizagem – http:// www.unescnet.br/pedagogia/direito9.htm(nov/2002).
ATIVIDADE 5 UNIDADE 2
TURMA DA SEBASTIANI
CURSISTA: SANDRA E ELIZETH
PROJETO EXPLORANDO DIFERENTES GRANDEZAS
TURMA: Jardim II “C”
Creche Escola Irmã Dulce
Duração: 1 semana
Áreas do conhecimento: Linguagem, matemática, Artes
JUSTIFICATIVA
A Educação Infantil é um período extremamente fértil em relação a construção de novos conhecimentos, sejam eles sociais, afetivos ou cognitivos. As crianças dentro dessa fase escolar são capazes de estabelecer relações complexas entre os elementos da realidade que se apresentam.
Dentre os conhecimentos que serão construídos nessa etapa da escolaridade, a matemática ocupa lugar de destaque. Dentro das ramificações dessa matéria está a geometria que embora ligada a todas as atividades realizadas pelas crianças, por exemplo, dividir porções de lanche, distribuir materiais entre os colegas, pensar num trajeto mais curto para se deslocar de um lugar a outro ou calcular distância num jogo de bola, etc.
Levando esses fatores em consideração este projeto enfocará a geometria, que segundo Miranda (2008) compreende as relações e representações espaciais que as crianças desenvolvem desde muito cedo, pela exploração sensorial dos objetos, e das ações que realizam no seu ambiente. Neste sentido faz-se necessário considerar que a criança constrói o espaço a partir do próprio corpo e de seus deslocamentos construindo paulatinamente noções geométricas mais complexas
O trabalho com grandezas e medidas propicia que as crianças possam estabelecer relações entre objetos, compará-los de acordo com padrões não convencionais, uma vez que explorar objetos livremente, montar e desmontar caixas permite às crianças estabelecerem relações de semelhanças, perceberem diferenças, compararem tamanhos. Desenvolvendo assim, capacidades posteriores para o aprendizado da matemática em todas as suas esferas
OBJETIVO GERAL
Fazer com que as crianças percebam a geometria presente em seu mundo, identificando as diferentes grandezas nos objetos tridimensionais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Explorar e manipular objetos;
• Estabelecer diferenças e semelhanças;
• Desenvolver o vocabulário relativo ao conceito de grandezas (grande, pequeno, maior, menor, grosso e fino);
• Aprimorar noções de posição e sentido;
• Adquirir um vocabulário referente às formas geométrica (quadrado, triângulo, círculo, retângulo);
• Explorar habilidades motoras;
• Agrupar objetos geométricos por formas e cores;
CONTEÚDOS
• Trabalhar grandezas com diversos tipos de sucata;
• Manipular e explorar suas formas em brincadeiras livres;
• Transformar as sucatas em brinquedos (carros, bonecas, boliche, etc.);
Contornar com o lápis esses objetos tridimensionais transformando-os em figuras planas, depois colorir;
MATERIAIS
Lápis de cor, giz de cera, tinta guache, barbante, sulfite, canudinho, sucatas como embalagens de leite longa vida, caixas de sapatos, caixa de creme dental, caixas de remédios, caixas de fósforo, cilíndrico (papel higiênico e papel laminado.
METODOLOGIA
As aulas priorizarão a manipulação dos objetos em um primeiro momento, onde as crianças ao explorarem os objetos poderão comparar suas espessuras e tamanhos, observando o que é mais grosso, o que é mais fino, se maior ou menor. Eles serão incentivados a empilharem as caixas de maneira crescente e decrescente. Solicitaremos que os alunos verbalizem e expressem seu entendimento através de desenhos, pra isso será pedido às crianças que contornem em folha de papel uma embalagem para que transformem os objetos tridimensionais em figuras geométricas planas e depois irão colorir as mesmas.
AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de maneira contínua através da observação dos conhecimentos prévios que as crianças têm e do que conseguiram assimilar durante as atividades, e na comparação desses dois momentos, acrescentando ou modificando estratégias pedagógicas para um melhor resultado na aprendizagem.
BILBIOGRAFIA
COLEÇÃO, matemática de 0 a 6 / organizado por Kátia stocco Smoe, Maria Ignez Diniz e Patricia Candido. – Porto Alegre :Artmed, 2003,(Figuras e Formas; v. 3).
Projeto: Confecção de livrinhos bíblicos
Público Alvo: 6º ano
Duração: uma semana
Período: noturno
OBJETIVOS:
Reconhecer a importância dos relatos bíblico abordado através de história e que esses fatos venham contribuir de forma mais afetiva na vida familiar.
DESENVOLVIMENTO:
Leitura e exposição de algumas historias em sala.
Produção das historias
METODOLOGIA:
Aula expositiva com o uso do DVD.
Confeccionando o livrinho.
Avaliação:
Avaliar através da leitura e escrita
Francione de Jesus Noleto Brito
Josefa Alves
Escola Vinicius de Morais
Projeto: Formas Geométricas
Tema: Aprendendo e Brincando
Duração: Duas semanas
Período: Matutino
Objetivo: Este projeto tem como objetivo fazer com que os alunos conheçam as formas geométricas presentes em sua volta e no seu dia a dia, e produzir formas geométricas através de artes.
Justificativa: E importante apresentar as formas geométricas para que eles possam fazer o manuseio das mesmas, possibilitando a identificação dos tipos de formas geométricas que eles ainda não conhecem.
Desenvolvimento:
1º Etapa. Levar os brinquedos que são em formas geométricas e apresentar para eles.
2ªEtapa. Pedir para que eles desenhem algumas formas geométricas que eles já conhecem, e pinte cada uma de uma cor. Se conseguirem pedir para que escrevam o nome delas em baixo do desenho.
3ªEtapa. Cada aluno vai colocar o seu desenho no mural da sala.
4ªEtapa. Finalizando os trabalhos de apresentação com todos os desenhos no mural, registrar com fotos para que eles se sintam valorizados.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante todo o percurso de aula dada.
Projeto Descobrindo o Corpo Humano
PROJETO DESCOBRINDO NOSSO CORPO
· OBJETIVOS
- Levar os alunos a conhecer as partes do corpo humano. - Reconhecer as funções das células e de cada sistema do organismo. - Entender a necessidade de uma alimentação saudável, bem como os nutrientes dos alimentos.
Ø SUB TEMAS: - Células. - Organismos. - Sistema Digestivo. - Alimentação. - Sistema Circulatório. - Sistema Ósseo. - Sistema Nervoso. - Sistema Urinário. - Sistema Reprodutor.
· JUSTIFICATIVA:
De acordo com o planejamento do 1º ano, aproveitando o assunto que desperta muito interesse dos alunos, levamos para o laboratório de informática o tema e com a ajuda de uma ferramenta: o CD-ROM os alunos conheceram as partes do corpo humano e suas funções enquanto se divertiam.
DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
1ª AULA 14/09/2009
· Apresentação do CD-ROM “Descobrindo o corpo Humano”.
- Livro secreto.- Desmonte meu corpo.
2ª AULA 15/09/2009
· No CD-ROM “Descobrindo o corpo Humano” alunos irão entrar em “Construa meu corpo”.
· Cruzadinha das células no MS Word.
· No CD-ROM “Descobrindo o corpo Humano” entrar em “Tirar fotos do esqueleto”.
3ª AULA 17/09/2009
· Caça-palavras sobre funções do cérebro no MS Word.
· No CD-ROM “Descobrindo o corpo Humano” entrar em “Eu e meu dia”.
E.E. MONTEIRO LOBATO – Responsável: Profª. Débora Viana Silva de Castro. Projeto desenvolvido com alunos do 1º ano “A”
Escola Estadual Monteiro Lobato
Peixoto de Azevedo-MT
Alunos do 4º ano (3ª série)
Ana Izolina
TIC-100hs
Projeto: Folclore Brasileiro
INTRODUÇÃO
Agosto está chegando; e para quem não se lembra, no dia 22 comemoramos o dia do Folclore; portanto, agosto é o mês do folclore. Como fazer para levar esse tema até os alunos, de forma tranquila?
Em primeiro lugar, é preciso estudar muito sobre o tema. Não deixe para a última hora. Seus alunos se sentirão interessados se você lhes transmitir segurança, domínio do assunto. Lembre-se que pesquisa, estudo, levantamento de dados requer tempo e persistência. O folclore deve ser estudado como uma coisa séria, e não como uma brincadeira, uma coisa sem importância. Vamos compará-lo à nossa família, com suas raízes e princípios. Portanto, vamos tratá-lo com respeito.
Olhe atentamente para o lado e verá sempre uma manifestaçío folclórica, seja nas artes populares, seja nos costumes que são transmitidos de geração a geração, seja nas brincadeiras...
Muitas vezes o professor pede ao aluno do sul do Brasil que pesquise o carimbó, que é uma dança típica do Pará. Se esse aluno não tem uma certa maturidade e se o tema folclore não foi estudado anteriormente, dificilmente ele conseguirá fazer tal pesquisa, e passará a não gostar de folclore.
Antes de qualquer coisa, é preciso conhecer muito bem o histórico dos alunos e a comunidade onde eles vivem. Só então proponha uma pesquisa. A própria família pode, e deve, contribuir, já que todo mundo conhece uma brincadeira, uma cantiga de roda, uma parlenda. Não tenha medo de envolver a família, principalmente se as crianças forem das séries iniciais do Ensino Fundamental. Não exija que o aluno copie os livros da biblioteca escolar ou fique horas na internet procurando um trabalho, sem antes lhes dar um direcionamento. Se você os incentivar, eles sentirão necessidade de aprofundar no assunto, e verão que todos nós somos portadores de fatos folclóricos.
JUSTIFICATIVA
O folclore pode ser aplicado em várias disciplinas do currículo escolar, portanto, aproveite para fazer mural e espalhar pela escola literatura de cordel, trava línguas, parlendas. Vá para a quadra brincar de amarelinha, cante cantigas de roda, pule corda, brinque de pique-esconde, solte papagaio. No pátio, brinque de pião, jogue bolinha de gude. Procure um contador de histórias e o leve à escola, caso você nío saiba cantá-las. Estude as regiões brasileiras, e aí, sim, aprofunde no folclore de outras regiões do país. O regionalismo e a semântica dío um trabalho muito interessante, já que sempre encontramos pessoas que vieram de outras localidades para morar na nossa rua, ou no nosso bairro.
Um bom trabalho de campo resulta num rico conhecimento de folclore. Leve os alunos para fora da escola! Procure saber se há algum grupo folclórico na comunidade onde a escola está localizada.Há também os artesanatos diversos. Na feira ou na horta do fundo do quintal sempre existe um ramo de alecrim, de arruda; ou ervas para fazer chá. Peça aos alunos que procurem conhecer melhor o bairro onde moram.
Realizaremos na Escola Estadual Monteiro Lobato, um trabalho que buscará estimular a pesquisa e o prazer de contar e recontar lenda e fatos folclore.
Escola Estadual Monteiro Lobato
Peixoto de Azevedo-MT
Alunos do 4º ano (3ª série)
Ana Izolina
TIC-100hs
Projeto: Folclore Brasileiro
continuaçao
OBJETIVOS
• Resgatar , vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
• Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
METODOLOGIA
• Pesquisar com os alunos manifestações da cultura popular brasileira
• Analisar cada uma delas.
• Criar desenhos que possam ilustrar o trabalho.
• Conhecer as principais lendas e personagens (Saci-pererê, Iara, Negrinho do Pastoreio, tatus brancos, Curupira, as Amazonas, boto, boitatá, lobisomem, quimbungo, etc.), tradições culturais, comidas típicas e rituais religiosos;
O que pode ser trabalhado com este projeto?
• Língua Portuguesa -> ortografia, escrita e leitura.
• Artes -> criatividade, expressão gráfica.
• Estudos Sociais -> as regiões, os costumes, a maneira de expressar-se.
Atividades
• Navegar em alguns sites para pesquisar sobre folclore
• Discutir com o grupo a cultura popular brasileira
• Construir um texto próprio sobre folclore
• Ilustrar
Produção Final
• Confecção de um livro de folclore a partir dos trabalhos dos próprios alunos
• Disponibilizar este material na Página KHouse
Site de apoio
• EstudioWeb
ATIVIDADE 8 UNI. 2
TURMA ALZIRA...
CELOI MARIA MACHADO
FRANCISCA R. DO CARMO
PROJETO: LEITURA
TEMA: LEITURA ALEGRIA DO SABER.
APRESENTAÇÃO.
Esse projeto, visa trabalhar de forma significativa a leitura com as crianças da escola, para desenvolver o aprendizado, e leva-los a um mundo maravilhoso, que só a leitura pode nos propiciar.
JUSTIFICATIVA:
A leitura é um meio de oferecer aos alunos uma forma de se inteirar de conhecimentos, e interagir com a nossa realidade, buscando informações. A leitura e muito mais do que simples palavras, e viajar pelo mundo maravilhoso tanto de conhecimento como de aventura. E voltar em nossos antepassados buscando entender como eles viviam sua cultura. Temos varios tipos de leitura: visual, oral, símbolos, mímica, auditiva e leitura virtual, etc...
OBJETIVO:
Nossos objetivos é aguçar a curiosidade pela leitura, levando aos alunos os inúmeros benefícios que a leitura nos oferece.
PUBLICO ALVO:
Alunos desde o inicio de sua vida escolar ate o ensino médio, e a nossa comunidade.
DESENVOLVIMENTO:
Organizamos, horários para que os alunos freqüentem a biblioteca e o laboratório de informática, para pesquisarem e lerem. Foram organizados por turma, cada turma teve seu horário de leitura e pesquisa. Eles tiveram a oportunidade de escolher que tipo de livro para ler. também alguns site educativos, com jogos e brincadeiras.
DURAÇÃO:
20 dias
AVALIAÇÃO:
Percebemos um grande interesse da parte dos alunos, que se movimentaram em busca de livros, e os professores que auxiliaram de uma forma bem responsável, levando os alunos para as pesquisas. A comunidade escolar também participou, alunos que buscaram livros para as mães lerem.
Plano de aula
Escola Estadual Monteiro Lobato
Área de conhecimentos: Ciências naturais e linguagem
Professoras: Antônia Maria da Cruz
Nadir Padilha dos Santos
Rosa Mônica Lima
Tema: Reprodução das plantas
Turma: 1º fase do II ciclo (4º ano)
Duração da aula: 3:00 h
Objetivos:
. identificar as partes de uma planta e suas funções;
.reconhecer as formas de reprodução das plantas;
.identificar o processo de fotossíntese e os agentes polinizadores.
Desenvolvimento: Os educandos foram organizados em grupos de cinco (para cada computador) no laboratório de informática e foram orientados a acessarem o site e realizaram a leitura coletiva sobre o tema. Debatemos sobre a pesquisa, enquanto acompanhávamos os tópicos - também ilustrados. Na sala de aula, os educandos tiveram acesso ao texto sistematizado (impresso) referente ao tema, realizaram a leitura e a professora auxiliou na compreensão. Depois fechamos com atividades objetivas, subjetivas e desenhos.
Escola Estadual Monteiro Lobato
Turma: Márcia
Professores responsável pelo projeto: Vanda Maria, Marilene Ramos e Terezinha de Jesus
Projeto Hino Nacional.
Justificativa
Considerando que o Hino Nacional representa a manifestação maior da simbologia de uma Nação e que nos últimos tempos, não é dado a Ele, o amor cívico e o respeito que lhe é devido por força de lei. Este projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar os alunos a respeito da importância de conhecer a letra e a melodia do nosso Hino Nacional, bem como o
significado de palavras ou expressões de difícil compreensão nele contidas, e resgatar o amor e respeito à Pátria.
Objetivos
.Possibilitar aos alunos momento de interação, cooperação, socialização e atenção na busca de novos conhecimentos através das informações e ferramentas tecnológicas disponíveis na internet;
.Realizar pesquisas em sites diversos, blogs, wiki sobre a letra do Hino brasileiro e seus significados;
.Estimular a noção de patriotismo e civismo entre os jovens;
.Reconhecer o Hino Nacional como símbolo da Pátria.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido na EE “Monteiro Lobato” numa turma do 4º ano, período matutino, através de pesquisas no laboratório de informática a respeito do significado de palavras e expressões de difícil compreensão contidas no Hino Brasileiro.
Avaliação
A avaliação se dará no decorrer da pesquisa, pela observação da participação, interesse, socialização, cooperação e desempenho nas atividades.
Referências Bibliográficas
pt.wikipedia.org/wiki/Hino_Nacional_Brasileiro
ESCOLA ESTADUAL VINICIUS DE MORAES
PEIXOTO DE AZEVEDO/MT, 14 DE SETEMBRO DE 2009.
PROJETO DE AULA
MINISTRANTES DO PROJETO: AMÉLIA VITORIA, TARCIZA E VENINA
CONTEUDO:
Linguagem matemática ligada a geometria;
Propriedades das figuras geométricas (lados);
Estratégia para descrição da figura;
Confecção de tangran em papel oficio e formação de figuras com os mesmos;
Tempo estimado: 5 aulas
Série: 3º ano
Professora titular: Venina Pereira Borges
OBJETIVO:
• Investigar os elementos geométricos, as relações entre as formas e analise de algumas de suas propriedades;
DESENVOLVIMENTO:
Apresentação de algumas figuras e confecções das mesmas;
Ampliação de figuras em papel quadriculado, com ajuda de figura modelo;
Confecção de tangran em papel oficio e criação de figuras humanas, aves, animais e barcos, das peças do tangran que ambas serão exibidas em data show para apreciação dos alunos.
Desenhar todas as figuras geométricas no piso (duas de cada) e distribuir as crianças em grupos (nº X) e colocar cada grupo de crianças nas respectivas figuras, deixando uma criança no centro das figuras. Então a professora diz o nome de uma das figuras as crianças daquela determinada figura vão trocar de lugar onde a criança do centro terá que encaixar na figura mencionada e sempre sobrará um aluno no círculo e assim continua a dinâmica.
AVALIAÇÃO
Observação nos trabalhos e participação dos alunos nas realizações das atividades no que diz respeito as categorias como; cooperação socialização etc.
E.E.Monteiro Lobato.
Atividade – 5
Ermita e Madalena
Projeto Leitura virtual
Tema - Uso do computador e da Internet como recursos de leitura e produção de texto.
Sub – tema – Fábulas
Carga/horária 5 horas/aula
Justificativa
Neste projeto vamos aproveitar as particularidades da navegação pela Internet, para proporcionar ao aluno um “novo” caminho de descobertas e compreensão de textos verbais e não verbais.
Escolhemos a fábula porque é uma narrativa simbólica em prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais, sempre concluída com uma lição moral. Ressalta as virtudes e os defeitos do caráter humano, ilustrados pelo comportamento humanizado dos animais.
Objetivos
Desenvolver o gosto pela leitura, levando a um caminho de descobertas e compreensão através da Internet.
Possibilitar que o aluno identifique, classifique e descreva: o meio, os personagens, a moral, utilizando recursos criados de acordo com sua compreensão.
Recursos
Computadores
Internet
Caixa de som do PC
Lápis preto , lápis de cor
caderno
Desenvolvimento
Organização do laboratório de informática.
Instrução de manuseio.
Navegação, por Sites planejados.
Leitura dos textos.
Acesso a vídeos relacionados.
Comentários sobre as versões da fábula.
Interpretação, produção de texto.
Avaliação: Será realizada a todo instante, através do desenvolvimento das atividades.
Escola Municipal Beija-Flor.
Participantes: Silene Oliveira de Matos Priesnitz
Auronides de Oliveira Costa.
Turma: Jislaine Luz.
Tema: planejando atividades com hipertextos.
Atividade: alimentação saudável.
Público alvo: 1º Ano do Ensino Fundamental.
Objetivo geral
Este projeto tem por objetivo levar os alunos a realizar atividades na sala de informática, podendo assim através da exploração dos computadores (site/www.atividadeseducativas.com/alfabetização) aprender vários conteúdos dentre eles (alimentação saudável) e desenvolvendo muitas habilidades importantes para sua vida.
Justificativa:
Este projeto visa oferecer momentos importantes no processo de aprendizagem, pois vem proporcionar aos alunos contato, manuseio dos computadores, visualizando, explorando o mouse, teclado, o visor vendo em qual ícone deve clicar, aprendendo assim, não somente conteúdos de Ciências como também, de linguagem oral e escrita, desenvolvendo a criatividade, atenção, imaginação, raciocínio lógico, coordenação motora e etc...
Objetivos
Identificar os grupos de alimentos: doces, salgados, carnes, frutas, verduras e legumes.
Desenvolver a produção escrita e a leitura
Valorizar bons hábitos alimentar.
Exercitar a cooperação, concentração, observação.
Desenvolver a agilidade, o raciocínio lógico e a coordenação motora.
Desenvolvimento:
Organizar os alunos em duplas ou trios de maneira que todos possam fazer uso do computador. Orientá-los como proceder na realização das atividades, onde devem clicar para iniciar, como arrastar as figuras de alimentos até a geladeira separando-os por grupos de: doces, salgados, carnes, frutas, verduras e legumes, organizando-os nas prateleiras da geladeira. Na segunda atividade usar o teclado para digitar, “escrever” na cruzadinha, clicando primeiramente em cima de cada figura que está posta ao lado dos quadradinhos que formam as palavras que são os nomes das frutas e legumes ou verduras. No caça-palavras ler e clicar para marcar os nomes das frutas encontrados no diagrama.
Avaliação
No decorrer do projeto observando o interesse, a participação, persistência, cooperação na realização das atividades propostas.
UNIDADEII
ATIVIDADE 5
TURMA LUCIANA
JULIANA SÂMELA
ESCOLA CRECHE IRMÃ DULCE
Prof. Juliana Sâmela
Os Cinco Sentidos
OBJETIVO GERAL:
• Identificar e reconhecer os cinco sentidos.
CONTEÚDO:
• Conversas informais;
• Historinhas, (Seu vizinho e Norton);
• Músicas, (Todos os dedos e partes do corpo);
• DVD, (Xuxa só para baixinhos 6 em 1);
• Cartazes representando cada sentido;
• Cartaz de imitação de sons;
• Envelope “O que você vê?”;
• Recorte;
• Colagem;
• Cartão digital;
• Doce ou salgado;
• Que cheirinho é esse?
• Identificar sons;
• Modelagem;
• Varal do tato;
MATERIAL:
• Papel madeira;
• Sulfite;
• Tinta guache;
• Giz de cera;
• Lápis de cor;
• Papel cartão;
• Palito de picolé;
• Cartolina;
• Canetinha;
• Livro para recortes;
• Cola;
• Garrafas pet;
• Marcador de carimbo;
• Garrafas de vidros;
• Papel;
• Pincel atômico;
• Barbante;
• Prendedor de roupa;
• Massinha de modelar;
ESPAÇO FÍSICO:
• Sala de aula;
• Sala de vídeo;
• Pátio;
JUSTIFICATIVA:
O tema “Os Cinco Sentidos”, foi escolhido para a melhor compreensão das crianças sobre as funções de cada sentido. Pois segundo o pediatra e neonatologista Carlos Alberto Landi, a criança ao sair da barriga da mãe, os órgãos responsáveis pelos cinco sentidos – visão, audição, olfato, tato e paladar do bebê estão formados, embora nem todos funcionem a pleno vapor. A rede de nervos que liga o cérebro aos órgãos dos sentidos ainda não está completa. Por isso, algumas estruturas amadurecem mais tarde. Para que eles possam desenvolver e executar plenamente suas funções é preciso que a criança seja estimulada.
Segundo Antonini (2008 p. 29 e 47), é na educação infantil que a criança toma consciência do mundo, gradativamente, por aproximações e contatos, cada vez mais significativos, com o ambiente que a rodeia. À medida que se desenvolve, a criança vai tirando proveito das experiências passadas e ampliando seu grau de compreensão sobre o mundo vivido.
BIBLIOGRAFIA
ANTONINI, Elizabeth. A Natureza e a Descoberta da realidade Natural e Artificial / Elizabeth Antonini.-Cuiabá: EdUFmt, 2008. Fasc.1.
ZANON, Ângela Maria. A Natureza e a Descoberta da realidade natural e artificial / Ângela Maria Zanon, Antônia Sônia Stachissini._ _ Cuiabá: EdUFmt, 2008. 92 p. :il. Color.
Site:http://www.minhavida.com.br/materias/bebe/Estimule+os+cinco+sentidos+do+seu+bebe.mv
Escola Estadual 19 de julho
Prof.ª. Marilene S. Henning
Projeto: A Literatura sai da Casca
OBJETIVO
O objetivo maior deste Projeto é promover o acesso de todos aluno dos primeiros anos B, C, D, F, e J à leitura, pois, como afirma Antonio Candido, os bens culturais promovem a inserção das pessoas na sociedade, possibilitando que tomem consciência de seu papel social e de seu direito à cidadania plena.
Suscitar nos estudantes o gosto e o desejo pela leitura;
Tomar conhecimento de dados sobre a vida e obras do autor escolhido;
Reconhecer a língua e suas variantes como forma de expressão e identidade dos grupos sociais e da época em foco;
Proporcionar um espaço no qual a criação e a imaginação perpassem pela leitura e pelo texto a ser produzido;
Ampliar horizontes e diversificar conhecimentos, através de diferentes gêneros discursivos.
JUSTIFICATIVA
Durante algum tempo percebemos que muitos alunos não liam além da sala de aula, mesmo sugerindo títulos para que pudessem ler, mas nada aconteceu. Então resolvemos tomar a iniciativa de levar os livros para sala de aula. Levaremos mais de cem exemplares onde cada aluno escolherá o título que mais lhe chamar a atenção. Já que nosso objetivo maior é promover a leitura. Como disse o grande Paulo Freire ‘ a leitura é uma habilidade humana que, precede a escrita – só pode ser escrito o mundo que foi anteriormente lido – a palavra é patrimônio da cultura letrada, assim, é preciso garantir ao cidadão a participação nessa sociedade letrada.’
FUNDAMENTAÇÃO
Assim como a música, a pintura e a dança, a Literatura é considerada uma arte. Através dela temos contato com um conjunto de experiências vividas pelo homem sem que seja preciso vivê-las.
A literatura é assim, a vida, parte da vida, não se admitindo possa haver conflito entre uma e outra. Através das obras literárias, tomamos contato com a vida, nas suas verdades eternas, comuns a todos os homens e lugares, porque são as verdades da mesma condição humana e somente através da leitura é podemos sentir tudo isso. O artista literário cria e recria um mundo de verdades que não são mensuráveis pelos mesmos padrões das verdades factuais, ou seja, reais, isto é leitura.
TEMPO/CONCLUSÃO
Para a leitura não se determina tempo nem idade, mas o Projeto Literatura sai da Casca foi realizado em 20 dias, onde alunos leram as obras literárias, fizeram a interpretação e digitaram os textos fazendo as correções de ortografia e estruturação do mesmo.
Foi mais do que esperávamos, os alunos ficaram encantados com essa atividade, desejam que se faça mais vezes, pois é uma forma diferente de ler.
ATV. 5 UNIDADE 2
TURMA ALZIRA...
DORALICE MARQUEZE
MARIA LUIZA PEROTTO
PROJETO: MAIS VOCÊ
Tema: Descobrindo Letras e Palavras
OBJETIVO:
O nosso objetivo e fazer com que as crianças conheçam o mundo maravilhoso dos contos de fadas, vivendo essa fantasia de cores e formas diferentes que estão presentes em nossa cultura, e com isso aprendam a gostar de ler.
JUSTIFICATIVA.
Nesta fase, é importante propiciar à criança o contato com os livros,a visualização, exploração, e manuseio de diversos tipos de leituras que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.
PERFIL DO GRUPO.
Crianças de sete a nove anos de idade, que gostam de participar, e criar suas próprias fantasias com curiosidades e descobertas de um processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.
OBJETIVOS:
. Conhecer letras e palavras.
• Aprender a definir as cores.
• produzir estórias.
• Ampliar vocabulário.
• Despertar o gosto pela leitura.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
• Incentivar a curiosidade pelo mundo social e cultural.
• Interagir os alunos com o meio em que vivem.
DESENVOLVIMENTO:
- Organizamos horários para levar os alunos na biblioteca, onde os mesmos escolheram os livrinhos para ler,colocamos as crianças em circulo para que todas possam olhar-se e interagir. Ler em voz alta para desinibir, conversar sobre a leituras, comentaram o que entenderam para o grupo.
AVALIAÇÃO:
Avaliação será feita ao longo do projeto observando cada criança individualmente e no coletivo.
DURAÇÃO:
Aproximadamente dois a três meses.
Unidade 2
Ati: 5
ECOLA GUARANTÃ
TURMA ALZIRA
Doralice Marquezi
Ouso da novas tecnologias nas escolas, na educação e no cotidiano da pessoas soa úteis pois elas estão on-line, melhorando a qualidade de ensino onde o professor como articulador seleciona e organiza os conhecimentos e informações
Unidade 2
Ati: 5
ESCOLA GUARANTÃ
TURMA ALZIRA
Doralice Marquezi
Ouso da novas tecnologias nas escolas, na educação e no cotidiano da pessoas soa úteis pois elas estão on-line, melhorando a qualidade de ensino onde o professor como articulador seleciona e organiza os conhecimentos e informações
Turma Sebastiani
Carla Daiana de Souza Bruzaroschi
Sandra Claudia de Souza
E.E. Vinicius de Moraes
Peixoto de Azevedo, MT
PROJETO TIC 2009: Compreendendo o Texto Informativo
APRESENTAÇÃO
Os Textos Informativos abordam fatos e ensinam sobre algo. O texto informativo esta constantemente à nossa volta, em jornais, revistas, livros didáticos e reportagens.
Usando textos informativos, conseguimos que os alunos tomem notas, comparem informações, pois é um texto real e verdadeiro, que descreve, explica, transmite informações sobre acontecimentos ou opiniões sobre um determinado assunto. Portanto, é preciso saber ler para estudar. Esta competência é fundamental para que os alunos tornem-se autores de textos informativos.
É essencial a intervenção dos professores para orientar os alunos, principalmente ao sublinhar, tomar nota e resumir que facilitará no momento de reescrever o texto.
Assim, com este trabalho queremos que a turma do 9º ano da E.E. Vinicius de Moraes possa identificar as características do gênero de texto Informativo, incluindo os tipos de palavras e de estruturas lingüísticas presentes.
Teremos como apoio teórico as revistas Nova Escola dos meses de Agosto e Setembro de 2009; assim como livros didáticos, textos disponíveis na internet.
OBJETIVOS:
• Familiarizar-se com textos informativos de circulação social;
• Aprender procedimentos que leitores usam ao procurar informações nos textos;
• Sublinhar informações interessantes;
• Resumir um texto para estudar.
PUBLICO ALVO: Vinte cinco alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da E.E.Vinicius de Moraes, no ano letivo de 2009.
DESENVOLVIMENTO:
• Selecionar na internet um tema de interesse dos alunos que permita relacionar os conhecimentos apresentados ali com os saberes prévios;
• Ler o titulo e subtítulo do artigo ou texto a ser trabalhado;
• Ler o texto para os alunos utilizando procedimentos que se usa quando lê um texto informativo para saber mais a respeito de um tema. Durante a leitura, escolha alguns parágrafos para reler e comentar o significado de expressões importantes. Enfatize alguns trechos, com tom de sua voz para que os alunos prestem atenção;
• Os alunos devem comentar sobre a leitura o que compreenderam ao ler o texto relacionado com a interpretação de uns e de outro;
• Proponha aos alunos que façam um resumo do texto de partes que acharam importantes, e se copiar alguns trechos que sejam citados fontes.
Material necessário:
Cópias de textos disponíveis para download.
AVALIAÇÃO:
• Alunos deverão escrever um texto baseado no tema, com titulo, citação;
• Fazer uma exposição dos textos escritos.
DURAÇÃO:
03 Horas-aulas.
BIBLIOGRAFIA E WEBIBLIOGRAFIA
• CIVITA, Fundação Victor; Nova Escola, ano XXIV, Edições de Setembro e Outubro de 2009; Ed. Abril, São PAULO, SP.
• http://www.slideshare.net/guestff4174/texto-informativo-presentation?src=related_normal&rel=1088113;
• http://sqip.pbworks.com/Textos-Informativos;
Projeto sobre Meio Ambiente.
Tema: “ Folhas que caem das árvores: Localizadas nas casas dos alunos da I Fase II Ciclo da Escola Vinicius de Moraes”
Valdirene de Souza
Função: Professora – Pedagoga – Pós Graduada em Metodologia das Ciências e Suas Tecnologias na Educação Básica.
Objetivo: Contribuir para um ambiente mais saudável; levar os alunos a ter conhecimento sobre o que é folha, seu formato; identificar a função das folhas nas árvores e para os outros seres vivos; porque elas caem, e o que fazer com as folhas que caem.
Justificativa: Devido alguns alunos questionarem freqüentemente, porque as folhas caem, causando sujeira nos quintais e transtornos para eles que tem que ajudar na limpeza e que agora não podem mais queimá-las.
Metodologia: Pesquisas com os alunos para verificar seus conhecimentos referente ao tema e propiciar pesquisas bibliográficas no Laboratório de Informática e na Biblioteca da escola, DVD da TV escola, Pesquisa de campo em casa e coleta de folhas para analise e catalogarem na escola com auxilio da professora. Divisões de grupos para sistematização do assunto, experiências.
Avaliação: Se dará através de observações ao longo do trabalho e das apresentações que serão realizadas aos alunos da escola no período matutino e aos pais dos alunos da classe que realizou a pesquisa.
Cronograma: 2 semanas
Alguns materiais que podem ser utilizados e recursos:
• Laboratório de Informática ;
* Biblioteca escolar
* Sala de vídeoe , Data Show, DVD;
* Máquina digital, pilhas
* Pen driv
*Cartolinas, pinceis atômicos etc.
Fonte(s): Fonte(s):
TV escola
http://ich.unito.com.br/controlPanel/mat…
http://pt.wikipedia.org/wiki/Planta_carn…
http://www.arvoresbrasil.com.br/?pg=arvore_porque_plantar
http://www.ecolnews.com.br/agua/porque_plantar_uma_arvore.htmMeio Ambiente.
Escola Kreen Akarore
Turma: Marcia Vacaro
Atividade 5
Cursistas: Elizama Leite de Almeida
Shelma de Moraes
Projeto do sítio do pica-pau amarelo
Objetivos
- Instigar os alunos a pesquisar, demonstrando a importância da leitura e como o ato de lar pode ser prazeroso.
- Conhecer na literatura de Monteiro Lobato e seus personagens do sítio.
Justificativa
Ao longo das aulas, percebi o interesse dos alunos pelas historias e personagens do sítio do pica-pau amarelo.Contudo,constatei que sabiam pouco sobre quem criara esses personagens. A partir desse interesse, nasceu essa preocupação em estar trabalhando com Monteiro Lobato que é um dos maiores autores de nossa literatura infanto-juvenil
Desenvolvimento
A atividade foi desenvolvida com os alunos do 6ºano. Primeiramente foi dividido os grupos e escolhido os personagens para cada um.
Logo após, os alunos foram até o laboratório de informática pesquisar e "viajar" no mundo de Monteiro Lobato. Em seguida, fizeram um esboço sobre o que iriam apresentar para seus colegas em sala de aula
Avaliação
Será contínua, levando em consideração a participação e interesse de cada aluno pela atividade realizada.
MEIO AMBIENTE
Diariamente meio ambiente faz parte dos programas jornalisticos, internet, sala de aula e os temas se repetem constantemente: aquecimento global, dematamento, as queimadas, a poluição do ar e das aguas... todos estes problemas parecem não fazer parte de nossas vidas, estão localizados em outro continente onde não podemos ajudar a revolvê-los.
Mas a realidade é outra “meio ambiente começa no meio de nossas casas” estamos ligados a tudo e a todos, cada atitude que tomamos no nosso dia-a-dia influencia de maneira direta o que esta acontecendo em nossa volta.
OBJETIVOS
Reduzir as emissões de CO2
Recicla o lixo
Deixar de usar sacolas plasticas
rocar lampadas incandescentes
Plantar arvores
Evitar de jogar comida fora
usar produtos de baixo consumo de energia
DESENVOLVIMENTO
Realizar pesquisa no Bairro Aeroporto com perguntas objetivas
a respeito do meio ambiente do bairro. as entrevistas serão realizadas pelos alunos do segundo grau periodo vespertino da Escola Vinicius de Moraes. cada aluno ira entrevistar seus quatro vizinhos mais proximos.
Após a socialização dos resultados, irão comparar com outros dados pesquisados na Internet e apresentar os resultados para a comunidade escolar.
VANESSA e LEDIR
MEIO AMBIENTE
Diariamente meio ambiente faz parte dos programas jornalisticos, internet, sala de aula e os temas se repetem constantemente: aquecimento global, dematamento, as queimadas, a poluição do ar e das aguas... todos estes problemas parecem não fazer parte de nossas vidas, estão localizados em outro continente onde não podemos ajudar a revolvê-los.
Mas a realidade é outra “meio ambiente começa no meio de nossas casas” estamos ligados a tudo e a todos, cada atitude que tomamos no nosso dia-a-dia influencia de maneira direta o que esta acontecendo em nossa volta.
OBJETIVOS
Reduzir as emissões de CO2
Recicla o lixo
Deixar de usar sacolas plasticas
rocar lampadas incandescentes
Plantar arvores
Evitar de jogar comida fora
usar produtos de baixo consumo de energia
DESENVOLVIMENTO
Realizar pesquisa no Bairro Aeroporto com perguntas objetivas
a respeito do meio ambiente do bairro. as entrevistas serão realizadas pelos alunos do segundo grau periodo vespertino da Escola Vinicius de Moraes. cada aluno ira entrevistar seus quatro vizinhos mais proximos.
Após a socialização dos resultados, irão comparar com outros dados pesquisados na Internet e apresentar os resultados para a comunidade escolar.
Atividade 5
Denise Mazzonetto
Escola Bairro União – Matupá
JUSTIFICATIVA
Vemos nos noticiários diariamente a situação do meio ambiente. Nesse sentido é necessário levar os nossos alunos a refletir sobre o tema, então desde as séries iniciais esse conhecimento e de grande valia. Entendendo que é preciso conhecer para proteger a 2ª fase – 1º ciclo desenvolveu um estudo sobre plantas.
DESENVOLVIMENTO
Primeiramente criou-se o conceito do que é planta nos alunos através de recortes em livros e revistas para colagem em um painel.
Em seguida teve uma pesquisa na escola e em casa das plantas que tinham no quintal.
Criada o conceito de planta, partimos para a observação das etapas de germinação de um feijão os alunos puderam planta-lo e presenciar as partes que compõem a planta e para que cada parte serve.
No laboratório de informática no site brincandoseaprende.com puderam plantar variedades de plantas e despertar os cuidados que a planta requer para poder crescer e se desenvolver.
Assistir um DVD com a historia de Joaquim sobre como plantar e montagem de uma maquete onde o personagem do filme assistido morava em um sitio e a plantação era feita em seu devido lugar respeitando o meio ambiente.
AVALIAÇÃO
Os alunos foram sendo avaliados de acordo com a participação de cada um em todos os trabalhos.
Atividade:05 unidade:02
Escola Estadual Bairro União
Thãnisley Sunaqui da Cruz e
Eni Sunaqui
Projeto lixo
Alunos atendidos: 3° ano do 1º ciclo
Duração: 15 dias
Justificativa:
Esse estudo é de suma importância, pois trará grande contribuição para despertar em nossos alunos a consciência de que praticamente todo o lixo pode ser reaproveitado, podendo inclusive, ser usado na confecção de ricos e criativos materiais didáticos, que servirão de instrumentos para enriquecer as aulas, facilitando assim, o processo ensino/aprendizagem.
Objetivo Geral:
Despertar em nossos alunos a consciência de que praticamente todo o lixo pode ser reaproveitado, e a conscientização da importância de se preservar o meio ambiente.
Objetivos específicos:
*Preservar o ambiente em que vivemos;
*Contribuir para a limpeza da casa escola e cidade;
*Reconhecer a importância do saneamento básico;
*Aproveitar materiais de sucata para criar novos objetos;
*Elaborar placas para conscientização sobre a importância de se produzir menos lixo.
Conteúdos:
*Leitura de diferentes textos;
*Recorte de jornais;
*Panfletos;
*Cruzadinhas;
*Produção de textos:
*Pesquisas na internet sobre a duração da decomposição do lixo na natureza;
*Elaboração de cartazes;
*Interpretação de textos;
*Recolhimento dos lixo do quintal da escola, quadra, parque e na calçada da escola.
*Confecção de objetos com materiais recicláveis.
Recursos utilizados:
*navegação e pesquisa na Internet/computador;
*Folhas xerocadas com atividades;
*Tintas e pincéis;
*Lápis coloridos;
*Revista/ jornais;
*Cola;
*Bastão de cola quente;
*Tesoura;
*Livros didáticos
*Pistola de cola quente;
*Papelão;
*EVA;
*Litros pet;
*Lápis, borracha, apontador, caderno;
Avaliação:
Os alunos serão avaliação através de analise de comportamento, desempenho e aprendizagem no decorrer do projeto.
Atividade 5
Rosimére
Estratégica Pedagógica
Tema:
Reciclagem
Objetivo Geral
Despertar a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.
Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima.
Sensibilizar aos alunos sobre a importância da reciclagem para uma melhor qualidade de vida e preservação do Meio Ambiente gerando a necessidade de buscar ajuda de um docente.
Objetivo específico
Orientar os alunos sobre a preservação do Meio ambiente;
Desenvolver na criança a aprendizagem com a Reciclagem do lixo;
Justificativa
Desenvolver a reciclagem com a turma da 2ª Fase do 1° ciclo, é uma forma espontânea e satisfatória não necessita de evidência, afirmamos que há justificativa para o uso na sala de aula.
Afirma (VASCONCELOS, 2006, P.44) ter uma clareza da proposta metodológica de elaboração do projeto, dominar bem as técnicas, os passos de construção e realização, para ter firmeza na condução do processo. Os participantes, para que não tenham uma prática alienada, devem entender o sentido, a lógica do projeto é ter uma idéia geral da metodologia a ser trilhada. APOSTILA DE PEDAGOGIA 5° SEMESTRE, 2007, p.686.
Problema
A falta de conhecimento e informação sobre a Reciclagem, acredita-se que não sejam apenas brincadeiras, mas sim o ensino aprendizagem. Pois é através das atividades desenvolvidas que a criança pode conviver com os mais diferentes sentimentos que fazem parte da sua realidade interior.
Metodologia
Em primeiro momento a reciclagem busca a participação do aluno em várias áreas:
Na área sócio-afetiva: a reciclagem proporciona à criança viver momentos de colaboração, participação e classificação, ensinando a criança conhecer e interagir com o Meio Ambiente aumentando sua socialização;
Na área cognitiva: proporciona a elaboração de algumas estruturas: classificação, estruturação de tempo e espaço, primeiros elementos de conhecimentos lógicos através de resolução de problema simples, procurando estratégicas para aproveitar o lixo, ajuda a criança a comunicar-se e expressar usando a explicação de regras.
Na área da coordenação-motora: permite à criança a oportunidade de desenvolver sua criatividade e separar o lixo em cada recipiente classificável.
Público Alvo
A turma 2ª Fase do 1° Ciclo referente a (1ª série).
Recursos a serem utilizados
Distribuir latas de lixo pela escola para coleta seletiva.
Orientar os alunos a jogar lixo observando as cores dos latões de acordo com o material:
Azul: papel, cartolina, papelão, sacos de papel, caixas de papelão, rótulos, etc. Amarelo: latas de um modo geral, tampinhas de garrafa.
Verde: vidros, garrafas, litros (cacos ou inteiros) etc.
Vermelho: embalagens plásticas, sacos plásticos, tampas e canudinhos, potes de margarina, etc.
Lápis, lápis de cor, papel, pincel atômico, tesoura sem ponta etc.
Avaliação
Que os alunos tenham compreendido a importância da reciclagem do lixo e que venham a:
Melhorar a socialização entre os colegas;
Viver situação de participação e colaboração;
Desenvolver a capacidade de observação, comparando diferenças e semelhanças;
Cronograma
01-10-09 Comparação da distribuição do lixo correspondente as cores dos latões;
05-10-09 Atividade sobre a decomposição do lixo, jogo da memória e labirinto, códigos para gerar conhecimentos nos alunos neste tema;
06-10-09 Avaliação do Ensino Aprendizagem de forma contínua no decorrer das atividades abordadas em sala de aula, participação, interação, conhecimento adquirido e conscientização de cada um com o meio ambiente.
ESCOLA ESTADUAL BAIRRO UNIÃO
UNIDADE 2 ATIVIDADE 5
PROF: IRENE LAURO.
PATRICIA ARAUJO.
ZEILA BRIZOLLA.
Tema da proposta
Histórias em quadrinhos
Objetivos.
Promover trabalho em equipe;
Desenvolver oralidade através do canto;
Localizar site na internet;
Desenvolver criatividade através de desenho.
Público a ser envolvido:
Alunos do 1º e 4º ano (pré alfabetização e 3ª serie),
Mídias a serem utilizadas:
Papel sulfite, lápis, borracha,lápis de cor, (para fazer os desenhos).
Maquina fotográfica digital e computador: para registrar os momentos de criação e montagens das cenas para fazer os slides no BrOffice, bem como gravar melodia cantada pelos alunos.
Internet: para assistir o vídeo no you tube sobre a história em foco, ”homenzinho torto”
Scaner:Digitalizar os desenhos feitos pelos alunos.
Pendrive para salvar desenhos digitalizados e resultado final do trabalho.
Retroprojetor, notbook, caixa de som.
Dinâmica da atividade
Os alunos serão informados da atividade, aprenderão a letra e melodia do canto “O Homenzinho Torto” que será acompanhado de movimentos corporais, imitando a letra. O canto é assim:
Havia um Homenzinho Torto, que morava em uma casa torta,andava num caminho torto, sua vida era torta,um dia a Bíblia ele encontrou e tudo o que era torto Jesus endireitou.
Canta-se quatro vezes: pra direita, pra esquerda, pra frente e pra trás.
Depois iremos desenhar o homem, a casa , o caminho, Jesus e a Bíblia, pintar, digitalizar,copiar no pendrive,ir ao laboratório e usar o BrOffice para fazer os slides e apresentar para os colegas da sala. Juntas colocaremos as fotos que serão tiradas durante o trabalho em equipe.
Depois vamos assistiremos no site: http://www.youtube.com/watch?v=9CVEiO1rBtI&NR=1
A apresentação da história do Homenzinho Torto.
Período de realização:
Três aulas com duração de 2 horas cada.
Critérios de avaliação da atividade:
Será avaliada a participação, criatividade, comprometimento, e aprendizagem durante o desenvolvimento do projeto.
Cronograma de atividades:
Dias
Atividades
01
Aprender a letra e melodia do canto homenzinho torto e fazer os desenhos.
02
Digitalizar os desenhos,fazer os slides e assistir no youtube a música do Homenzinho Torto, com Aline Barros.
03
Apresentar para os colegas da escola na Hora Cívica, no telão com retroprojetor.
Patrícia Araújo-E.E.B.U.
ESCOLA ESTADUAL BAIRRO UNIÃO
UNIDADE 2 ATIVIDADE 5
PROF: IRENE LAURO.
PATRICIA ARAUJO.
ZEILA BRIZOLLA.
Tema da proposta
Histórias em quadrinhos
Objetivos.
Promover trabalho em equipe;
Desenvolver oralidade através do canto;
Localizar site na internet;
Desenvolver criatividade através de desenho.
Público a ser envolvido:
Alunos do 1º e 4º ano (pré alfabetização e 3ª serie),
Mídias a serem utilizadas:
Papel sulfite, lápis, borracha,lápis de cor, (para fazer os desenhos).
Maquina fotográfica digital e computador: para registrar os momentos de criação e montagens das cenas para fazer os slides no BrOffice, bem como gravar melodia cantada pelos alunos.
Internet: para assistir o vídeo no you tube sobre a história em foco, ”homenzinho torto”
Scaner:Digitalizar os desenhos feitos pelos alunos.
Pendrive para salvar desenhos digitalizados e resultado final do trabalho.
Retroprojetor, notbook, caixa de som.
Dinâmica da atividade
Os alunos serão informados da atividade, aprenderão a letra e melodia do canto “O Homenzinho Torto” que será acompanhado de movimentos corporais, imitando a letra. O canto é assim:
Havia um Homenzinho Torto, que morava em uma casa torta,andava num caminho torto, sua vida era torta,um dia a Bíblia ele encontrou e tudo o que era torto Jesus endireitou.
Canta-se quatro vezes: pra direita, pra esquerda, pra frente e pra trás.
Depois iremos desenhar o homem, a casa , o caminho, Jesus e a Bíblia, pintar, digitalizar,copiar no pendrive,ir ao laboratório e usar o BrOffice para fazer os slides e apresentar para os colegas da sala. Juntas colocaremos as fotos que serão tiradas durante o trabalho em equipe.
Depois vamos assistiremos no site: http://www.youtube.com/watch?v=9CVEiO1rBtI&NR=1
A apresentação da história do Homenzinho Torto.
Período de realização:
Três aulas com duração de 2 horas cada.
Critérios de avaliação da atividade:
Será avaliada a participação, criatividade, comprometimento, e aprendizagem durante o desenvolvimento do projeto.
Cronograma de atividades:
Dias
Atividades
01
Aprender a letra e melodia do canto homenzinho torto e fazer os desenhos.
02
Digitalizar os desenhos,fazer os slides e assistir no youtube a música do Homenzinho Torto, com Aline Barros.
03
Apresentar para os colegas da escola na Hora Cívica, no telão com retroprojetor.
ZEILA BRIZOLLA-E.E.B.U.
ESCOLA ESTADUAL BAIRRO UNIÃO
UNIDADE 2 ATIVIDADE 5
PROF: IRENE LAURO.
PATRICIA ARAUJO.
ZEILA BRIZOLLA.
Tema da proposta
Histórias em quadrinhos
Objetivos.
Promover trabalho em equipe;
Desenvolver oralidade através do canto;
Localizar site na internet;
Desenvolver criatividade através de desenho.
Público a ser envolvido:
Alunos do 1º e 4º ano (pré alfabetização e 3ª serie),
Mídias a serem utilizadas:
Papel sulfite, lápis, borracha,lápis de cor, (para fazer os desenhos).
Maquina fotográfica digital e computador: para registrar os momentos de criação e montagens das cenas para fazer os slides no BrOffice, bem como gravar melodia cantada pelos alunos.
Internet: para assistir o vídeo no you tube sobre a história em foco, ”homenzinho torto”
Scaner:Digitalizar os desenhos feitos pelos alunos.
Pendrive para salvar desenhos digitalizados e resultado final do trabalho.
Retroprojetor, notbook, caixa de som.
Dinâmica da atividade
Os alunos serão informados da atividade, aprenderão a letra e melodia do canto “O Homenzinho Torto” que será acompanhado de movimentos corporais, imitando a letra. O canto é assim:
Havia um Homenzinho Torto, que morava em uma casa torta,andava num caminho torto, sua vida era torta,um dia a Bíblia ele encontrou e tudo o que era torto Jesus endireitou.
Canta-se quatro vezes: pra direita, pra esquerda, pra frente e pra trás.
Depois iremos desenhar o homem, a casa , o caminho, Jesus e a Bíblia, pintar, digitalizar,copiar no pendrive,ir ao laboratório e usar o BrOffice para fazer os slides e apresentar para os colegas da sala. Juntas colocaremos as fotos que serão tiradas durante o trabalho em equipe.
Depois vamos assistiremos no site: http://www.youtube.com/watch?v=9CVEiO1rBtI&NR=1
A apresentação da história do Homenzinho Torto.
Período de realização:
Três aulas com duração de 2 horas cada.
Critérios de avaliação da atividade:
Será avaliada a participação, criatividade, comprometimento, e aprendizagem durante o desenvolvimento do projeto.
Cronograma de atividades:
Dias
Atividades
01
Aprender a letra e melodia do canto homenzinho torto e fazer os desenhos.
02
Digitalizar os desenhos,fazer os slides e assistir no youtube a música do Homenzinho Torto, com Aline Barros.
03
Apresentar para os colegas da escola na Hora Cívica, no telão com retroprojetor.
IRENE BAIRRO UNIÃO
ESCOLA ESTADUAL BAIRRO UNIÃO
UNIDADE 2 ATIVIDADE 5
PROF: IRENE LAURO.
PATRICIA ARAUJO.
ZEILA BRIZOLLA.
Tema da proposta
Histórias em quadrinhos
Objetivos.
Promover trabalho em equipe;
Desenvolver oralidade através do canto;
Localizar site na internet;
Desenvolver criatividade através de desenho.
Público a ser envolvido:
Alunos do 1º e 4º ano (pré alfabetização e 3ª serie),
Mídias a serem utilizadas:
Papel sulfite, lápis, borracha,lápis de cor, (para fazer os desenhos).
Maquina fotográfica digital e computador: para registrar os momentos de criação e montagens das cenas para fazer os slides no BrOffice, bem como gravar melodia cantada pelos alunos.
Internet: para assistir o vídeo no you tube sobre a história em foco, ”homenzinho torto”
Scaner:Digitalizar os desenhos feitos pelos alunos.
Pendrive para salvar desenhos digitalizados e resultado final do trabalho.
Retroprojetor, notbook, caixa de som.
Dinâmica da atividade
Os alunos serão informados da atividade, aprenderão a letra e melodia do canto “O Homenzinho Torto” que será acompanhado de movimentos corporais, imitando a letra. O canto é assim:
Havia um Homenzinho Torto, que morava em uma casa torta,andava num caminho torto, sua vida era torta,um dia a Bíblia ele encontrou e tudo o que era torto Jesus endireitou.
Canta-se quatro vezes: pra direita, pra esquerda, pra frente e pra trás.
Depois iremos desenhar o homem, a casa , o caminho, Jesus e a Bíblia, pintar, digitalizar,copiar no pendrive,ir ao laboratório e usar o BrOffice para fazer os slides e apresentar para os colegas da sala. Juntas colocaremos as fotos que serão tiradas durante o trabalho em equipe.
Depois vamos assistiremos no site: http://www.youtube.com/watch?v=9CVEiO1rBtI&NR=1
A apresentação da história do Homenzinho Torto.
Período de realização:
Três aulas com duração de 2 horas cada.
Critérios de avaliação da atividade:
Será avaliada a participação, criatividade, comprometimento, e aprendizagem durante o desenvolvimento do projeto.
Cronograma de atividades:
Dias
Atividades
01
Aprender a letra e melodia do canto homenzinho torto e fazer os desenhos.
02
Digitalizar os desenhos,fazer os slides e assistir no youtube a música do Homenzinho Torto, com Aline Barros.
03
Apresentar para os colegas da escola na Hora Cívica, no telão com retroprojetor.
ZEILA BRIZOLLA-E.E.B.U.
Escola Municipal Mundo Encantado da criança.
Projeto Lendas Folclóricas
Professora: Ana Cristina Martinelli
Coordenadora: Maria Solange Pereira dos Santos
Orientadora do Laboratório de Informática: Odete M. Tyszka
Tema: Lendas
Introdução
O Brasil possui um riquíssimo patrimônio no campo da cultura popular. Esses bens culturais de natureza imaterial sobrevivem graças à força e a resistência dos grupos sociais que lutam para preservar a sua identidade cultural, através da prática de costumes e cultos de suas crenças e valores.
O Folclore é a expressão da cultura, dos costumes e tradições de um povo, expressos de maneira oral, escrita ou cênica. Todos os povos têm folclore e é através da sua preservação que se torna possível a perpetuação das diferentes culturas, bem como o conhecimento verdadeiro da história dos diversos povos.
O folclore é contado e recontado pela oralidade popular e representa a sabedoria do povo. Ele inclui mitos, lendas, contos populares, brincadeiras, provérbios, adivinhações, orações, maldições, encantamentos, juras, xingamentos, gírias, apelidos de pessoas e de lugares, desafios, saudações, despedidas e trava-línguas. Também inclui festas, encenações, artesanato, símbolos, receitas de comidas, medicina popular, danças, música instrumental e canções, inclusive as baladas e canções de ninar. Folclore brasileiro – O folclore brasileiro possui a herança cultural dos índios, dos portugueses colonizadores, dos africanos e de outros imigrantes europeus. É, portanto um folclore muito rico, isso sem contar as múltiplas manifestações resultantes da extensão do território brasileiro e das diversidades regionais.
Objetivo:
• Conhecer as principais lendas e personagens (Saci-pererê, Negrinho do Pastoreio, Curupira, boitatá, lobisomem, etc.), tradições culturais, comidas típicas e rituais religiosos;
• Comparar o folclore brasileiro com o folclore de outros países;
• Descobrir o uso, costumes e a utilização dos recursos próprios dos locais em que vivem.
• Resgatar, vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
• Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
• Navegar em alguns sites para pesquisar sobre folclore,
• Construir um texto próprio sobre folclore
Site de apoio:
www.atividadeseducativas.com.br
Desenvolvimento
• Pesquisar com pais lendas conhecidas;
• Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;
• Ler diariamente uma lenda diferentes estratégias como: teatro de fantoches (ou dedoches), dramatizações, internet,
• Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
• Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas:
• Fazer revisão das orais coletivamente,
• Desenho para colorir, Música; Dobraduras; Máscara; Brincadeiras de roda,
• câmera digital, CD, DVD Microfone, Aparelho de som e
Computador com internet.
TEMPO DE DURAÇÃO:
Ultimas semanas do mês de agosto.
Avaliação:
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada para cada um, dependente de suas crenças, sendo esta uma reflexão contínua do processo, envolvendo todos os participantes;
DORACI
Modulo 2
Atividade 5
PROJETO: APRENDER E APLICAR A MATEMÁTICA DO DIA A DIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Proporcionar aos alunos um clima harmonioso de trabalho, valorizando a construção;
• Facilitar procedimentos de cálculos que levem à ampliação do significado do número e das operações ampliando a visão de mundo;
• Oportunizar aos alunos desenvolver as múltiplas inteligências na criatividade.
• Proporcionar aos alunos momentos de leitura e pesquisa na internet, levando-os a descobrir a composição de alimentos e produtos.
JUSTIFICATIVA
Frente às dificuldades apresentadas pelos alunos em associar a matemática da escola com a mesma no dia a dia, quanto a compreensão e a resolução das quatro operações, observando que o ensino da matemática no processo de alfabetização são desenvolvidas ainda hoje de forma fragmentada e descontextualizada da realidade social em que vive o aluno em buscar a matemática como algo pronto e acabado. Diante deste desafio, proponho colocar a informática como instrumento tecnológico e atual na aquisição de conhecimentos de maneira dinâmica e prazerosa, concluindo a teoria e a prática de forma contextualizada, com os alunos da 2ª fase do II Ciclo, turma “A”, do período matutino da escola acima referida. E hoje cabe aos educadores o grande desafio em colocar a tecnologia moderna como mais um recurso a serviço do processo de ensino aprendizagem, preparando assim um aluno crítico diante da realidade.
METODOLOGIA
Para a realização do mesmo, será trabalhada a linha construtivista, pois leva o aluno a construir o conhecimento de forma prática e prazerosa. O presente projeto terá o intuito de fazer com que o aluno associe a matemática aprendida na escola com a matemática fora da escola, levando-se a hipótese de que o mesmo tem a dificuldade de assimilar os conceitos matemáticos, uma vez que em sala de aula se ensina de modo fragmentado e descontextualizado da sua realidade.
Medir as embalagens; pesquisar preços dos produtos; pesquisar nas embalagens as medidas de capacidade e de massa; montar mercado; fazer compra, pagar e receber troco; descobrir faces, arestas e vértices nas embalagens; produzir situações problemas e propagandas com os conteúdos vistos. No Laboratório de Informática os alunos irão pesquisar a composição de alguns alimentos e produtos, destacando assim os componentes, vitaminas e proteinas que existem nos mesmos. Após cada aluno apresentar a sua propaganda em sala de aula, terá aulas no Laboratório de Informática para finalizar as atividades, onde cada aluno irá digitar e desenhar uma situação problema e a sua propaganda.Os mesmos serão imprimidos e colocados no mural da escola.
Unidade 2 atividade 5
Projeto: oficina de brinquedos “montagem de brinquedos com sucatas” (garrafas pet)
Apresentação: esse trabalho visa conscientizar os alunos para a reciclagem de materiais alternativos que seriam depositados no lixo, podendo ser transformados em brinquedos.
Justificativa: considerando a proposta de coleta seletiva uma atividade responsável, com o reaproveitamento de materiais reciclável, propicia-se ao aluno uma atividade significativa, em realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Conscientizando o aluno do contexto complexo do reaproveitamento com garrafa pet. além do lúdico, geração de renda e empregos.
Objetivo: sendo conscientizado sobre o valor da reciclagem, o aluno poderá compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir. Além disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estão à sua volta, no exercício de uma observação crítica do que existe na sua cultura, podendo criar condições para uma qualidade de vida melhor. Ampliando seu repertório motor, cognitivo, nesse envolvimento constante “construir e brincar”.
Desenvolvimento: o desenvolvimento do projeto dar-se através de atividades práticas. No primeiro momento realizarei com os alunos a lavagem das garrafas pet, retirando rótulos e resíduos existentes nas garrafas. em seguida colocarei de uma forma bem abrangente em como poderemos estar trabalhando com material reciclável, não somente confeccionando brinquedos, estarei apresentando a eles outros modelos criativos, que serão anexados a este projeto.Especificarei os brinquedos que vamos confeccionar com as sucatas, logo depois daremos inicio a cada atividade, recortando os litros, furando, pintando, martelando não deixando de dar abertura a novas sugestões de confecção que é crucialmente relevante nessa prática de construir e brincar.
Metodologia: este trabalho tem como metodologia, ensaios que possibilitem o estudo da utilização de garrafas pet incorporadas em atividades pedagógicas, visando este material como alternativa econômico-ecológica coleta seletiva - quanto ao aproveitamento das garrafas pet, e alternativas práticas em adaptações à realidade individual, como extensão escolar ou como parte do currículo em diferentes áreas.
Utilizaremos materiais simples:
• garrafas plásticas de 2 litros com tampa;
• estilete;
• tesoura;
• barbante;
• palito de churrasquinho;
• fita adesiva;
• martelinho;
• preguinhos.
Brinquedos que irão ser confeccionados:
• boliche
• telefone sem fio
• vai e vem
• bilboquê
• porta trecos
• maçã
• jogo de argola
• bolsa
Conclusão:Ao término desse projeto, posso fazer algumas afirmações como as que seguem: trabalhar com o projeto de oficina de brinquedo foi fascinante e surpreendente.
Fascinante pela capacidade de envolver todo o grupo; surpreendente por trazer com ele inesperado. Esse projeto foi uma estratégia dinâmica que motivou e desafiou as crianças a encontrar as melhores soluções para resolver problemas. Compartilhei com os alunos decisões. Decidimos juntos cada detalhe das confecções desses brinquedos atraentes, ressaltando assim, a importância de agir coletivamente. foi de uma importância muito marcante em minha caminhada, compartilhei momentos prazerosos e motivador, propiciando no aluno ampliação de repertório motor, cognitivo e afetivo.
Referencial Teórico:
Parâmetro curricular nacionais de artes.
Revista do professor (abril a junho de 2006).
Benjamin, w. A criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: summus, 1984.
Unidade 2
Atividade 5
E E Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante
Regiane Ap° Alves Monteiro Siqueira
Tema: Introdução da língua inglesa
Justificativa
Após ter sido observado as reclamações de professores que ensinam à língua inglesa (que somente é obrigatória a partir da terceira fase do segundo ciclo), sobre as dificuldades apresentas pelos educando em compreender termos básicos da língua em questão. Obteve se a idéia de trabalhar a língua inglesa nas series iniciais do ensino fundamental, devido que nessa faixa etária onde os educando estão iniciando seu processo de leitura e escrita eles apresentam mais facilidade de compreensão, assimilando melhor os conteúdos de ensino. E estes conteúdos da língua inglesa serão realizados por alunas que se desenvolveram muito bem nesta disciplina da 3° fase do 3° ciclo, desta forma os educando das series inicias terão mais atenção e serão mais incentivados sabendo que elas também são alunos como eles.
Objetivo geral
Preparar os educando das séries iniciais ao conhecimento básico da língua inglesa, para as series que inclui a disciplina no currículo dos anos seguintes.
Objetivo especifica
*Mostrar aos alunos o conhecimento básico da língua inglesa.
*Proporcionar o conhecimento de forma prazerosa aos educando de cores primarias, números, objetos, animais, frutas, saudações, dias da semana e feminino/masculino.
Metodologia
Para a obtenção de melhores resultado trabalhará se a com materiais didáticos, far se a atividades de recorte, colagens, pintura, desenhos a mão livre (orientado), também será realizada ao som de algumas cantigas. Os registros das atividades realizadas serão feitos através de cartazes expostas nas salas de aula e no caderno dos alunos. Estas aulas terão uma duração de 30 minutos semanais em cada uma das turmas que se disponibilizarem no desenvolvimento deste projeto, sendo este desenvolvido no segundo semestre de 2009. As orientações das atividades serão realizadas por alunas da terceira fase do terceiro ciclo que demonstram ótimo desempenho em sala, elas terão o acompanhamento dos professores titulares das salas no desenvolvimento das atividades.
Avaliação
O acompanhamento das atividades realizadas será através de observação dia-a-dia, avaliação diagnostica para saber os avanços alcançados e para intervir nas dificuldades ainda restantes. Discussões coletivas onde o educando irá expor suas duvidas e seu conhecimento adquirido.
Unidade 2
Atividade 5
E E Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante
Franciele Pereira de Almeida
Tema: Introdução da língua inglesa
Justificativa
Após ter sido observado as reclamações de professores que ensinam à língua inglesa (que somente é obrigatória a partir da terceira fase do segundo ciclo), sobre as dificuldades apresentas pelos educando em compreender termos básicos da língua em questão. Obteve se a idéia de trabalhar a língua inglesa nas series iniciais do ensino fundamental, devido que nessa faixa etária onde os educando estão iniciando seu processo de leitura e escrita eles apresentam mais facilidade de compreensão, assimilando melhor os conteúdos de ensino. E estes conteúdos da língua inglesa serão realizados por alunas que se desenvolveram muito bem nesta disciplina da 3° fase do 3° ciclo, desta forma os educando das series inicias terão mais atenção e serão mais incentivados sabendo que elas também são alunos como eles.
Objetivo geral
Preparar os educando das séries iniciais ao conhecimento básico da língua inglesa, para as series que inclui a disciplina no currículo dos anos seguintes.
Objetivo especifica
*Mostrar aos alunos o conhecimento básico da língua inglesa.
*Proporcionar o conhecimento de forma prazerosa aos educando de cores primarias, números, objetos, animais, frutas, saudações, dias da semana e feminino/masculino.
Metodologia
Para a obtenção de melhores resultado trabalhará se a com materiais didáticos, far se a atividades de recorte, colagens, pintura, desenhos a mão livre (orientado), também será realizada ao som de algumas cantigas. Os registros das atividades realizadas serão feitos através de cartazes expostas nas salas de aula e no caderno dos alunos. Estas aulas terão uma duração de 30 minutos semanais em cada uma das turmas que se disponibilizarem no desenvolvimento deste projeto, sendo este desenvolvido no segundo semestre de 2009. As orientações das atividades serão realizadas por alunas da terceira fase do terceiro ciclo que demonstram ótimo desempenho em sala, elas terão o acompanhamento dos professores titulares das salas no desenvolvimento das atividades.
Avaliação
O acompanhamento das atividades realizadas será através de observação dia-a-dia, avaliação diagnostica para saber os avanços alcançados e para intervir nas dificuldades ainda restantes. Discussões coletivas onde o educando irá expor suas duvidas e seu conhecimento adquirido.
8 de Outubro de 2009 15:53
o trabalho está sendo desenvolvido em grupo.
Formadora Gislaine da Luz
Professora Aparecida Gonçalves
Unidade 2 – Atividade 5
Escola Municipal Beija Flor
Guarantã do Norte – MT
Projeto: “Alimentação Saudável”
Tema: Brincando com os alimentos
Apresentação:
Esse projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Beija-Flor, com as crianças da Sala de Recursos.
Justificativa:
O presente projeto tem como objetivo, abordar e discutir assuntos sobre a alimentação saudável a partir dos dois anos de idade, ampliando os conhecimentos dos educandos sobre o tema e levar até os alunos uma forma adequada de se degustar os diversos tipos de alimentos que são ricos em proteínas, ferro, minerais e outros tipos de vitaminas, que na fase escolar são necessários para o crescimento dessa faixa etária.
A fome será provavelmente o maior problema político e moral que as crianças deverão enfrentar como lideres de seus pais no futuro.
No Brasil, a fome é uma questão para ser discutida na escola. E a discussão começa pela situação de vida dos alunos e seus direitos e deveres como cidadãos. As crianças precisarão conhecer a realidade da fome no Brasil e no mundo. Esse papel cabe aos educadores que devem preparar seus alunos para a construção de uma sociedade mais igualitária, em que as pessoas tenham não apenas o direito, mas as condições necessárias para usufruir de uma alimentação equilibrada, qualitativa e quantitativamente.
Objetivo:
• Incentivar aos bons hábitos alimentares;
• Identificar as preferências alimentares dos alunos;
• Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
• Reconhecer os alimentos que fazem bem a nossa saúde;
• Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.
Desenvolvimento:
• Frutas; salada de frutas para degustação;
• Pintura a dedo;
• Contagem de frutas, cores e tamanhos;
• Confecção de frutas em EVA e mascaras;
• Carimbos feitos com batatas;
• Trabalhar rótulos de embalagens dos alimentos;
• Trabalhar a higiene com os alimentos;
• Visitas na Horta da Escola.
Duração:
Uma semana.
Avaliação:
As avaliações ocorrem de uma forma constante, os alunos constroem seus conhecimentos, de acordo com a aprendizagem de uma maneira objetiva e coerente.
Formadora Gislaine da Luz
DANIELI DA ROCHA
Unidade 2 – Atividade 5
Escola Municipal Beija Flor
Guarantã do Norte – MT
Projeto: “Alimentação Saudável”
Tema: Brincando com os alimentos
Apresentação:
Esse projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Beija-Flor, com as crianças da Sala de Recursos.
Justificativa:
O presente projeto tem como objetivo, abordar e discutir assuntos sobre a alimentação saudável a partir dos dois anos de idade, ampliando os conhecimentos dos educandos sobre o tema e levar até os alunos uma forma adequada de se degustar os diversos tipos de alimentos que são ricos em proteínas, ferro, minerais e outros tipos de vitaminas, que na fase escolar são necessários para o crescimento dessa faixa etária.
A fome será provavelmente o maior problema político e moral que as crianças deverão enfrentar como lideres de seus pais no futuro.
No Brasil, a fome é uma questão para ser discutida na escola. E a discussão começa pela situação de vida dos alunos e seus direitos e deveres como cidadãos. As crianças precisarão conhecer a realidade da fome no Brasil e no mundo. Esse papel cabe aos educadores que devem preparar seus alunos para a construção de uma sociedade mais igualitária, em que as pessoas tenham não apenas o direito, mas as condições necessárias para usufruir de uma alimentação equilibrada, qualitativa e quantitativamente.
Objetivo:
• Incentivar aos bons hábitos alimentares;
• Identificar as preferências alimentares dos alunos;
• Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
• Reconhecer os alimentos que fazem bem a nossa saúde;
• Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.
Desenvolvimento:
• Frutas; salada de frutas para degustação;
• Pintura a dedo;
• Contagem de frutas, cores e tamanhos;
• Confecção de frutas em EVA e mascaras;
• Carimbos feitos com batatas;
• Trabalhar rótulos de embalagens dos alimentos;
• Trabalhar a higiene com os alimentos;
• Visitas na Horta da Escola.
Duração:
Uma semana.
Avaliação:
As avaliações ocorrem de uma forma constante, os alunos constroem seus conhecimentos, de acordo com a aprendizagem de uma maneira objetiva e coerente.
Formadora Gislaine da Luz
Professora TEREZINHA LINDACIR PERIN BUSSOLARO
Unidade 2 – Atividade 5
Escola Municipal Beija Flor
Guarantã do Norte – MT
Projeto: “Alimentação Saudável”
Tema: Brincando com os alimentos
Apresentação:
Esse projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Beija-Flor, com as crianças da Sala de Recursos.
Justificativa:
O presente projeto tem como objetivo, abordar e discutir assuntos sobre a alimentação saudável a partir dos dois anos de idade, ampliando os conhecimentos dos educandos sobre o tema e levar até os alunos uma forma adequada de se degustar os diversos tipos de alimentos que são ricos em proteínas, ferro, minerais e outros tipos de vitaminas, que na fase escolar são necessários para o crescimento dessa faixa etária.
A fome será provavelmente o maior problema político e moral que as crianças deverão enfrentar como lideres de seus pais no futuro.
No Brasil, a fome é uma questão para ser discutida na escola. E a discussão começa pela situação de vida dos alunos e seus direitos e deveres como cidadãos. As crianças precisarão conhecer a realidade da fome no Brasil e no mundo. Esse papel cabe aos educadores que devem preparar seus alunos para a construção de uma sociedade mais igualitária, em que as pessoas tenham não apenas o direito, mas as condições necessárias para usufruir de uma alimentação equilibrada, qualitativa e quantitativamente.
Objetivo:
• Incentivar aos bons hábitos alimentares;
• Identificar as preferências alimentares dos alunos;
• Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
• Reconhecer os alimentos que fazem bem a nossa saúde;
• Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.
Desenvolvimento:
• Frutas; salada de frutas para degustação;
• Pintura a dedo;
• Contagem de frutas, cores e tamanhos;
• Confecção de frutas em EVA e mascaras;
• Carimbos feitos com batatas;
• Trabalhar rótulos de embalagens dos alimentos;
• Trabalhar a higiene com os alimentos;
• Visitas na Horta da Escola.
Duração:
Uma semana.
Avaliação:
As avaliações ocorrem de uma forma constante, os alunos constroem seus conhecimentos, de acordo com a aprendizagem de uma maneira objetiva e coerente.
Atividade 5
Cursistas: Angelita Peixer Severo
Rogéria Cristhina Pedroso
Lucimere Gomes da Silva
PROJETO:SAÚDE E PREVENÇÃO NAS ESCOLAS
JUSTIFICATIVA
As Secretarias de Saúde e Educação dos Municípios de Matupá e o CEJA - Centro de Jovens e Adultos Luiza Miotto Ferreira começaram a se preocupar mais de perto com o aumento de adolescentes grávidas, o aumento de DST/HIV entre os mesmos e o uso abusivo de drogas.
Este projeto aborda a sexualidade e prevenção de DST/HIV e uso de drogas, partes do componente da Prevenção, que abrange adolescentes e adultos de 15 a 50 anos que o publico alvo do CEJA, por meio de profissionais da saúde, professores e alunos desafiando a ampliação da cobertura das ações para toda a Rede de Ensino Fundamental e Médio, a qualificação dos serviços de saúde para o acolhimento das demandas dos jovens e o aumento da aceitabilidade de ações em saúde sexual e saúde reprodutiva no ambiente escolar, por parte da comunidade.
OBJETIVO GERAL
Abordar pedagogicamente temas relacionados à sexualidade colaborando na redução da incidência de doenças sexualmente transmissíveis, infecção pelo HIV e uso de drogas na população jovem, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos jovens e adolescentes e idade adulta, ampliando as ações de promoções da saúde e prevenção de doenças, compreendendo a sexualidade humana relacionada aos seus determinantes e condicionamentos: modos de vida, condições de trabalho, habitação, educação, ambiente, cultura e lazer.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Humanos: Profissionais da Educação, Saúde, Alunos e comunidade em geral (parceiros).
Físico: Será um ambiente onde os adolescentes e os jovens se sintam bem, aproveitaremos as estruturas existentes no Município, com CEJA-Centro de Jovens e adultos Luiza Mitto Ferreira , câmara de vereadores, clubes de serviços, CEFAPRO, lugares que sejam adequados para desenvolver as atividades previstas.
Materiais: Baner, panfleto, pelve feminina, (demonstrativo) prótese masculina, (demonstrativo) sulfite, cartolina, CD, DVD, data show, computador, caneta, vídeos, fita adesiva, xérox, apostilas, materiais educativos, preservativos, métodos contraceptivos (demonstrativos).
Cronograma:
1º Bimestre
Elaboração do Projeto
2º Bimestre
Capacitação para os professores multiplicadores do projeto;
3º Bimestre
Execução do Projeto
Priorização de intervenção realizada por pares, que promoverão mudanças de práticas, atitudes, valores e crenças em relação às DSTS/HIV/AIDS, gravidez na adolescência e uso de drogas.
4º Bimestre
Apresentação da mostra e avaliação
ESTRATÉGIA
Envolver os adolescentes e jovens em projetos e ações educativas na escola e comunidade;
Incentivar e co-promover, junto à escola e a comunidade, eventos que promovam a saúde, a cidadania e a qualidade de vida;
Criar mecanismos de facilitação do acesso de adolescentes e jovens aos serviços de saúde;
Viabilizar murais na escola relativos aos serviços de saúde;
Envolver adolescentes e jovens em oficinas pedagógicas que trabalhem com temas voltados para saúde e educação;
Oferecer as Unidades do PSF para realização de feiras de ciências organizadas pelos estudantes.
AVALIAÇÃO
A Avaliação do Projeto Saúde e prevenção nas Escolas serão realizadas pela equipe de professores responsável pelo projeto, tendo suporte da secretaria Municipal de Saúde, de forma continua durante a execução do Projeto de Trabalho.
Para avaliação final será realizada apresentação de uma amostra pelos alunos que se apreciam as aprendizagens de conteúdos realizados aberto para a apreciação da comunidade.
Unidade - 2
Atividade - 5
Prof: Rosimary
Escola: "Monteiro Lobato"
Projeto a Criação de Deus.
Este projeto foi desenvolvido na Escola Monteiro Lobato, em Peixoto de Azevedo no ano de 2009 na 3ª série matutino com 24 alunos.
Projeto: A "criação de Deus"
Tema: Música Evangelica com Jamilly ( salve o nosso planeta)
Apresentação: Esse projeto, visa trabalhar a importancia de Deus em nossa vida.
Justificativa: A história da criação de Deus é magnífica e um conjunto de sabedoria.Observei que
os educandos despertaram sentimentos e admiração pela palavra de Deus. Procurei trabalhar com eles de forma diferenciada para distinguir as obras de Deus e sua criação,através da palavra de Deus.Percebi que todos eles adoraram a história da criação de
Deus.
Objetivo:
* Valorizar a criação de Deus.
* Resgatar as história biblicas.
* Promover a socialização.
Desenvolvimento:
* Fantoche.
* Desenho para colorir.
* Música.
* Fotos
* Camara digital/filmagens.
* CD,DVD para gravar as filmagens>
* Microfone.
* Aparelhode som e CD.
* Computador com internet>
* apresentação.
Duração: duas semanas.
Avaliação: Foi um sucesso com grande êxito, todos os alunos entenderam o processo da criação de Deus.
PROJETO ESCOLAR
“SÓ LETRANDO” DÁ CERTO -PARTE 1
DADOS DO PROJETO
Escola: Escola Estadual Kreen Akarore
Responsáveis: Prof. Josemar Monteiro de Oliveira, Prof.ª Neusa Aparecida Semensate Silva, Prof.ª Jandira Ferreira do Nascimento.
Turma: 5º ano A
Área: Linguagem
Tema: Ortografia
I - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É justamente a fundamentação teórica que dá nome ao projeto. Alfabetizar letrando é o desafio de qualquer professor de linguagem. Como pressupõe as concepções do letramento escolar, pensadas por Mary Kato Aizawa, Ângela Kleiman e Magda Soares, alfabetizar não pode ser pensado como uma disciplina cujo mundo distancia-se do mundo da criança. As práticas sociais devem ser levadas em conta quando se pensa em alfabetizar letrando. O mundo da criança precede o mundo da palavra da criança, parafraseando Paulo Freire. Isso significa que nada distante do mundo social da criança torna-se algo agradável, motivador ou até mesmo desafiador a sua aprendizagem.
Pensando nessa perspectiva teórica surge o título “Só Letrando” dá Certo, porque a prática ortográfica da escrita, segundo a norma culta, pode sim gerar menos dor, menos sofrimento e menos sensação de impossibilidade.
Atribuindo aos recursos tecnológicos a importância que lhe é devido nos dias atuais os alunos, montamos o que seria “uma forma multidisciplinar” de ensinar ortografia. Os alunos foram levados a práticas sociais com as quais se sentem desafiados a lidar no seu dia-a-dia que são os recursos tecnológicos acadêmicos, mormente o computador. É por isso que Só Letrando dá Certo... porque não se focalizam as normas ortográficas estabelecidas pela gramática, mas as suas práticas e suas motivações sociais.
II - JUSTIFICATIVA
Ortografia é e sempre foi, para todas as idades e de todas as áreas, um grande desafio. Especialmente para aquela escola que trabalha a norma culta como sendo a única norma existente. Nesse caso, ortografia torna-se para o aluno ameaça e gera em sua formação o maior de todos os desafios em se tratando de escrita.
Ensinar sustentando-se em regras e suas imposições didáticas é tarefa fácil para o professor que pouco está interessado no aprendizado do aluno. O grande desafio é ensiná-lo ludicamente e de maneira a motivá-lo ao sabor do aprendizado.
III - OBJETIVOS
Os principais objetivos da aula serão:
• Incentivar e motivar nossas crianças através de uma competição, visando a ampliação do vocabulário, compreensão do significado das palavras, sua morfologia e ortografia.
• Motivá-los ludicamente ao encontro com a norma culta no que diz respeito a ortografia.
• Torná-los cientes de suas limitações ortográficas.
• Desafiá-los a novos conhecimentos e experiências tecnológicos.
• Frustrar a ideia de que escrever corretamente é uma tarefa pesarosa e de menos importância na vida em sociedade.
IV – METODOLOGIA
Os alunos foram desafiados a uma competição entre meninos e meninas. Dois representantes da ala masculina e duas representantes da ala feminina deverão, inicialmente, participar da competição.
O desafio foi lançado e a garotada toda foi levada para o laboratório de informática.
Nenhum prêmio foi entregue para não gerar inveja ou discriminação. O foco não foi a competitividade, mas o aprendizado ortográfico das palavras.
(CONTINUAÇÃO PROJETO "SO LETRANDO DÁ CERTO") - PARTE 2
V – RECURSOS UTILIZADOS
Os recursos utilizados foram os seguintes:
- Computadores – Laboratório de Informática da escola.
- Data Show
- Aparelhagem de som.
- Telão
- CD SOLETRANDO – CALDEIRÃO DO HULK
VI – BIBLIOGRAFIA
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados, 1989.
KATO, Mary. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática, 1986. (Série Fundamentos)
KLEIMAN, Ângela B. (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
SOARES, Magda. Letrar é mais que alfabetizar. In: Nossa língua – nossa pátria. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil, 26/11/2000a. Entrevista. Disponível em: http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/magda.htm Acesso em: julho de 2005––––––. Letramento: um tema em três gêneros. 2ª ed. 2ª impr. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
ATIVIDADE 05 – MÓDULO 02 JACKELINE BREGOLI DE LIMA
ESCOLA JARDIM DAS FLORES - MATUPÁ
Esta atividade nos sugeriu que criemos um blog onde possamos apresentar fotos, comentários, trabalhos nossos e dos alunos e para que todos possam ter assesso. Este blog esta no endereço http://ejardim.blogspot.com/2007_07_01_archive.html.
Neste endereço vocês encontrarão fotos de alunos utilizando o laboratório de ciências e também de informática em uma aula bastante descontraída de química que nada mais é do que a realização de um projeto "Reações químicas - bombas divertidas".
NILSA
ESTADO DE MATO GROSSO
CEJA-CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS LUIZA MIOTTO FERREIRA
NOME DOS CURSISTAS: NILSA APARECIDA DOS SANTOS COSTA
SILVIA
MARISTELA
TIRMA: ALZIRA
MATUPÁ
PROJETO VENTRECHA DE PACÚ
INTRUDUÇAO
O grande desafio da escola é superar a discriminação e valorizar a diversidade étnico-cultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a riqueza de cada grupo. Para tanto, a escola deve ser local de dialogo e de aprendizagem de convivência, respeitando as diferentes formas de expressão cultural. O desenvolvimento desse tema transversal possibilita verificar as contribuições significativas de diferentes culturas em diferentes momentos.
JUSTIFICATIVA
Matupá – MT é uma cidade jovem com apenas 21 anos de emancipação política, fato este que trouxe para a nossa cidade migrante de todas as regiões do Brasil e até estrangeiros.
Por haver essa miscigenação cultural é importante que se realize um trabalho de apresentação e divulgação da cultura Mato-grossense, afinal esse estado nos acolheu de forma calorosa e a maioria de nós apresenta pouco ou nenhum conhecimento da sua cultura que é tão rica.
OBJETIVO GERAL
Esse projeto tem como objetivo geral a divulgação da cultura Mato-grossense.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Perceber a pluralidade cultural do nosso estado;
- Valorizar a culinária, as danças e os costumes do Mato Grosso;
- Caracterizar os diversos tipos de alimentos típicos da nossa região;
- Conhecer as diversas formas de expressão cultural regional.
METODOLOGIA
• Entrevista com os alunos para diagnosticar seus conhecimentos prévios.
• Pesquisa em acervos bibliográficos e internet que abordem a cultura Mato-grossense como as comidas, as danças, bebidas, folclore...
• Divulgação e apresentação do projeto para os alunos.
• Participação efetiva dos alunos na elaboração de pratos típicos, danças características e apresentações em geral.
• Apresentação do projeto com degustação dos convidados e apresentações.
ATIVIDADE 5
Nara Lusia Colvero
Talita Maria Pereira
EE Bairro União
Projeto: Organização do arquivo passivo dos alunos da EE Bairro União
Recursos utilizados: Papel cartão, perfurador, plástico para encapar, barbantes, carimbo de paginação.
Desenvolvimento do projeto:
1.Organização de todas as pastas de alunos por ordem alfabética única dos anos de 1991 a 2008 (desde a fundação da escola) arquivando-os em pastas identificadas por letras;
2.Organização de todos os diários dos anos de 1991 a 2008 em pastas, por ano, sendo carimbadas todas as folhas e paginadas.
3.Digitação de todos os espelhos de todos os diários dos anos de 1991 a 2008, com numeração, página e ano onde consta cada nome .
4.Organização de todos os nomes digitados, utilizando o recurso “ferramentas / classificar”, ficando então em uma ordem alfabética única todos os nomes.
5.Acrescentar nos diários arquivados o índice e uma lista de nomes em ordem alfabética única daquele ano.
Conclusão:
O arquivo passivo ficou bem organizado, pronto para ser manuseado com praticidade, informações ágeis no atendimento ao público e via telefone, identificação completa da quantidade de anos e séries que o aluno estudou na EE Bairro União, inclusive quantas vezes o aluno remanejou de turma ou foi transferido, totalizando 9.545 nomes digitados.
Unidade – 2
Odete - Turma Emerson
Atividade - 5
Escola Municipal Mundo Encantado da criança.
Projeto Lendas Folclóricas
Professora: Ana Cristina Martinelli
Coordenadora: Maria Solange Pereira dos Santos
Orientadora do Laboratório de Informática: Odete M. Tyszka
Tema: Lendas
Introdução
O Brasil possui um riquíssimo patrimônio no campo da cultura popular. Esses bens culturais de natureza imaterial sobrevivem graças à força e a resistência dos grupos sociais que lutam para preservar a sua identidade cultural, através da prática de costumes e cultos de suas crenças e valores.
O Folclore é a expressão da cultura, dos costumes e tradições de um povo, expressos de maneira oral, escrita ou cênica. Todos os povos têm folclore e é através da sua preservação que se torna possível a perpetuação das diferentes culturas, bem como o conhecimento verdadeiro da história dos diversos povos.
O folclore é contado e recontado pela oralidade popular e representa a sabedoria do povo. Ele inclui mitos, lendas, contos populares, brincadeiras, provérbios, adivinhações, orações, maldições, encantamentos, juras, xingamentos, gírias, apelidos de pessoas e de lugares, desafios, saudações, despedidas e trava-línguas. Também inclui festas, encenações, artesanato, símbolos, receitas de comidas, medicina popular, danças, música instrumental e canções, inclusive as baladas e canções de ninar. Folclore brasileiro – O folclore brasileiro possui a herança cultural dos índios, dos portugueses colonizadores, dos africanos e de outros imigrantes europeus. É, portanto um folclore muito rico, isso sem contar as múltiplas manifestações resultantes da extensão do território brasileiro e das diversidades regionais.
Objetivo:
• Conhecer as principais lendas e personagens (Saci-pererê, Negrinho do Pastoreio, Curupira, boitatá, lobisomem, etc.), tradições culturais, comidas típicas e rituais religiosos;
• Comparar o folclore brasileiro com o folclore de outros países;
• Descobrir o uso, costumes e a utilização dos recursos próprios dos locais em que vivem.
• Resgatar, vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
• Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
• Navegar em alguns sites para pesquisar sobre folclore,
• Construir um texto próprio sobre folclore
Site de apoio:
www.atividadeseducativas.com.br
Desenvolvimento
• Pesquisar com pais lendas conhecidas;
• Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;
• Ler diariamente uma lenda diferentes estratégias como: teatro de fantoches (ou dedoches), dramatizações, internet,
• Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;
• Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas:
• Fazer revisão das orais coletivamente,
• Desenho para colorir, Música; Dobraduras; Máscara; Brincadeiras de roda,
• câmera digital, CD, DVD Microfone, Aparelho de som e
Computador com internet.
TEMPO DE DURAÇÃO:
Ultimas semanas do mês de agosto.
Avaliação:
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada para cada um, dependente de suas crenças, sendo esta uma reflexão contínua do processo, envolvendo todos os participantes;
Turmasilvia@gamil.com
Adriana Gonçalves Pinheiro
Ivanei Teixeira Lopes
Marilene Souza Silva Carvalho
Unidade-2
Atividade-4
Durante o desenvolvimento do portefólio encontramos algumas dificuldades referentes as atividades
propostas. Porem vimos mais uma vez a importância do uso das tecnologias. E estarmos buscando esses conhecimentos para nossa pratica pedagógica e melhorando assim uso das tecnologias no texto e hipertexto bem com a hipermídia e a internet para nos auxiliar no desenvolvimento das nossas aulas.
turmasilvia@gmail.com
Adriana Gonçalves Pinheiro
Ivanei Teixeira Lopes
Marilene Souza Silva Carvalho
Escola Municipal dom Hélder Câmara
Público alvo : Alunos da Educação Infantil
Tema: Aprendendo as cores através da internet
Duração: duas horas
Apresentação: Este projeto visa explorar as cores em atividades educativas. Levando os alunos a pesquisarem na internet , desenhos a serem coloridos identificando as cores desejadas. Bem como
diferenciar as mesmas.
Objetivo: Desenvolver o conhecimento das cores através de pinturas de desenhos na internet.
Justificativa : Partindo das dificuldades que as crianças apresentam em reconhecer as cores, desenvolveremos este projeto para facilitar sua identificação. Pois as crianças da Educação Infantil confundem as cores no desenvolver de suas atividades e assim facilitara através do uso do computador a sua memorização.
Desenvolvimento: As crianças sentaram em duplas ou mais, conforme a necessidade e o número dos computadores disponíveis. Escolheram as imagens que quiserem e iniciará a pintura das mesmas. Fazendo a identificação do nome com a sua respectiva cor.
Avaliação : A avaliação sera feita no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas observando o desempenho de cada criança no manuseio do mouse durante a conclusão das atividades.
Recursos a serem utilizados: computador , Máquina fotográfica digital , desenhos para colorir.
Duração : Duas horas.
Orientadora: Luciana Ortega Zanatta
Cursista: Raquel Cristina Ortega Zanatta
Escola Monteiro Lobato
Modulo 2 Atividade 5
Projeto
O e-mail como forma de inclusão digital
Introdução
O simples fato de possibilitarmos a alguém a posse e uso de um e-mail já é, de certa forma, uma maneira de promover a inclusão digital dessa pessoa. No caso da Internet, e em especial das ferramentas Web 2.0, possuir um e-mail é fundamental para poder se cadastrar em diversos serviços gratuitos, além da possibilidade óbvia de trocar mensagens com outras pessoas e de “poder ser encontrado na rede”.
Se pensarmos em uma escola e nos alunos que desejamos que usem a Internet e as ferramentas Web 2.0 disponíveis nela, fica claro que a primeira ação que podemos fazer para promover a inclusão digital de nossos alunos é justamente ajudá-los a criarem seus e-mail e então explorarmos com eles as diversas possibilidades que se seguem daí.
Veja que é importante garantir sempre que o aluno tenha acesso aos computadores da escola e à Internet para poder lhe propor tarefas e atividades que usem esses recursos, pois não faz sentido pedir tarefas por e-mail se o aluno não tem como acessar a Internet na própria escola.
Objetivo
O e-mail como forma de contato extraclasse
Estimula trabalhos com recados, calendários de provas, dicas sobre o assunto em estudo, sugestões de leitura extra ou mesmo curiosidades diversas (mas relevantes educacionalmente) com o uso da net.
Desenvolvimento
Sete dicas para usar bem o e-mail com seus alunos
1. Garanta, na sua escola, a inclusão digital dos seus alunos e o acesso deles aos computadores e à Internet.
2. Providencie para que todos os seus alunos tenham um endereço de e-mail e saibam como enviar e receber e-mails.
3. Crie um endereço de e-mail seu para usá-lo exclusivamente com seus alunos.
4. Anote os e-mails de todos os seus alunos e divulgue o seu e-mail para todos eles..
5. Quando solicitar algum trabalho, texto ou qualquer outra comunicação que o aluno lhe enviará por e-mail, acostume-os a escreverem no cabeçalho do e-mail o nome, o número de chamada, a série e a classe, como por exemplo: “
6. Organize os endereços de e-mail dos seus alunos de forma que você possa selecionar todos de uma classe, por exemplo, quando quiser enviar um recado para a classe toda.
7. Discuta com os alunos as regras de segurança no uso do e-mail e o bom uso da net
Avaliação
O envolvimento de todos e as participação com o uso o imail.
Unidade II
Atividade 5
Planejamento de aula
Alunos: 5ª série – 2º ciclo – vespertino
Professor: Neemias Silvino dos Santos
Escola Estadual Bairro União
Conteúdo:
- Países que falam a língua portuguesa.
Objetivo:
- Nominar os países que tem a língua portuguesa como idioma oficial.
- Localizar os países nos continentes.
- Navegar pela internet para conhecer a história, a geografia, a cultura, a economia, etc, dos países de língua portuguesa.
Procedimento:
Orientar os alunos para irem ao laboratório de informática e em dupla fazer a pesquisa e navegação na internet.
Na página ou sítio do Google.com.br, digitar: países que falam a língua portuguesa e pesquisar. Anotar no caderno o nome dos países.
Novamente no sitio do Google, digitar o nome de cada pais e ler sua localização no mundo e conhecer cada pais registrando, resumidamente as informações encontradas.
Recursos:
Laboratório de Informática, computadores, caderno, caneta.
Avaliação:
Verificar se o aluno aprendeu o caminho para pesquisa de informações e se assimilou as informações pesquisadas.
Cursista: Neemias Silvino dos Santos
Escola Estadual Bairro União
ANA PAULA ALVES SOUZA E ANDREIA PAULA BRAZIL
Unidade- 2
Atividade – 5
Projeto: Meio Ambiente
Turma participante: Pré II “E”
Turno: Vespertino
Números de alunos participantes: 20 alunos
Justificativa:
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas aos animais que são domésticos e outros. O passeio em chácaras e fazenda facilitará o acesso às informações diferenciadas sobre o tema e o uso do laboratório de informática. A proposta do assunto animais, tem uma importante presença em seu mundo cotidiano, pois criam geralmente algum tipo de animal em casa, acompanham desenhos animados, histórias e jogos com ilustrações de diversos animais, e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas, interagindo seus nomes da língua materna com a língua inglesa, aproveitando para trabalhos lúdicos, música, desenhos, recorte entre outros. Através desse projeto acompanharemos o que o discente já consegue falar e demonstrar conhecimento do assunto e o que é novidade, o que mais despertou curiosidade e interesse, durante pesquisa bibliográfica e de campo; sempre conservando e protegendo animais na natureza, preocupando – se com o risco de extinção de algumas espécies e a falta de respeito por animais que são maltratados; incluindo também no desenvolvimento desse projeto
sub títulos relacionados a temas transversais, como cidadania, respeito ao meio – ambiente , natureza e sociedade.
Objetivos:
* Definir diversos animais com pelos e suas principais características: locais onde vivem, sua alimentação e seus hábitos.
* Incentivar a preservação desses animais.
* Ouvir os sons dos animais.
* Conhecer os cuidados que devemos ter com os animais
* Relacionar nomes aos desenhos.
* Desenvolver atividades lúdicas.
Recursos humanos e materiais didáticos utilizados:
Papeis de diversos tipos.
Livros pedagógicos.
Computador
Livros de historias com animais da literatura infantil.
CD, DVD.
Lápis, pincéis e cadernos,
Brilho, colas coloridas, palitos.
Alunos, professores, funcionários da escola e outras pessoas que colaboraram de forma direta ou indiretamente.
O projeto foi desenvolvido na Educação Infantil com alunos do Pré - II “E” no Período Vespertino, sendo realizado de forma interdisciplinar. Foram necessários dois meses de duração e participaram vinte alunos.
O passeio foi realizado em chácaras sítios e fazendas, onde os alunos apreciaram os animais e puderam ter contato direto com os mesmos.
Demonstraram prazer, muita curiosidade e entusiasmo, no decorrer das atividades realizadas individualmente e em grupo enquanto pesquisavam na internet jogos pedagógicos relacionados ao tema estudado.
Este projeto visa estabelecer uma relação com os interesses expressados pelo grupo em relações aos animais, partindo do contexto que serão realizados passeio para o desenvolvimento do projeto em chácaras e fazenda. A princípio serão trabalhados os animais que forem do interesse do grupo, que se destacaram no passeio e os que eles criam em suas casas. A partir daí todo o trabalho se encaminhará em várias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados, sempre aprendendo com prazer os mesmo nomes de animais em inglês.
Avaliação
Acontecerá gradativamente conforme formos executando trabalhos, diversificados sobre os animais, valorizando a linguagem oral e escrita, a criatividade, capacidade de interagir e correlacionar comparando informações, o gosto por diferentes animais e o prazer em conhecer e aprender valorizando e respeitando os mesmos.
turmasilvia@gmail.com
ESCOLA MUNICIPAL DOM HÉLDER CAMÂRA
PROFESSORAS RESPÓNSAVEIS: CELMA FRANCISCA CARVALHO, SALETE REGINA DE SILVA, MARIA ZULEIDE AGUIAR DA COSTA.
PROJETO: “BRINCANDO SE APRENDE COM AS TECNOLOGIAS”.
PEIXOTO DE AZEVEDO, MATO GROSSO ANO 2009.
APRESENTAÇÃO: este projeto visa trabalhar de forma divertida utilizando os recursos tecnológicos, porque além de ser uma diversão para ambos, ainda contribui cada vez mais para o desenvolvimento de seu aprendizado.
JUSTIFICATIVA: Diante do fato, de hoje nós estarmos atravessando por uma era em que a tecnologia se encontra presente em nosso cotidiano resolvemos elaborar o presente projeto que tem como finalidade desenvolver as habilidades dos educando porque, o uso da informática na escola não é diário, mas, de vez enquanto. Diante disso, partiu o interesse de elaborarmos esse projeto que envolve o lúdico das brincadeiras e os recursos tecnológicos.
OBJETIVO:
• Desenvolver as habilidades tecnológicas dos alunos.
• Valorizar o lúdico dentro da prática pedagógica.
• Promover a socialização entre os grupos.
• Pesquisar sobre os diferentes jogos.
DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos com uma orientação teórica sobre o assunto na sala de aula, logo mais encaminharemos os educandos para o laboratório de informática e daremos seqüência com a utilização dos computadores: primeiro ensinar os mesmos a ligar e desligar os computadores, segundo encontrar os sites de pesquisas envolvendo os jogos infantis, terceiro irão executar as atividades propostas pelos jogos. Também registraremos esses momentos para logo mais, fazer a apresentação aos colegas.
DURAÇÃO: o projeto será desenvolvido em quatro horas.
AVALIAÇÃO: a avaliação será feita através da observação do desempenho de cada aluno na realização das atividades propostas.
UNIDADE II
ATIVIDADE 3
TURMA LUCIANA
PEIXOTO DE AZEVEDO – MT
JULIANA SÂMELA
Lendo os textos dos companheiros, pude observar que a cada navegada nos deparamos com materiais e conteúdo com a maior facilidade, na verdade desnublamos com a tudo que ele nos proporciona.
UNIDADE II
ATIVIDADE 5
TURMA LUCIANA
PEIXOTO DE AZEVEDO – MT
JULIANA SÂMELA
Projeto: Os Cinco Sentidos
Creche Escola Irmã Dulce
Professora Juliana Sâmela
Faixa etária: 4 anos de idade
Conteúdo: Conversas informais; Músicas, (Todos os dedos e partes do corpo); DVD, (Xuxa só para baixinhos 6 em 1); Cartazes representando cada sentido; Recorte; Colagem; Cartão digital; Doce ou salgado; Que cheirinho é esse? Identificar sons; Modelagem; Varal do tato;
Materiais: Papel madeira; Sulfite; Tinta guache; Giz de cera; Lápis de cor; Papel cartão; Palito de picolé; Cartolina; Canetinha;Livro para recortes; Cola; Garrafas pet; Marcador de carimbo; Garrafas de vidros; Papel; Pincel atômico; Barbante; Prendedor de roupa; Massinha de modelar;
Espaço Fisico: Sala de aula; Pátio;
Objetivo Geral:
Identificar e reconhecer os cinco sentidos.
Justificativa:
Por meio dos cinco sentidos o ser humano conhece e reconhece as coisas e pessoas que o cercam. Eles são utilizados em todos os momentos e estão ligados a nós que nem sempre percebemos toda a importância de conhecer mais sobre eles e, portanto sobre nós mesmos.
O tema “Os Cinco Sentidos”, foi escolhido para a melhor compreensão das crianças sobre as funções de cada sentido. Pois segundo o pediatra e neonatologista Carlos Alberto Landi, a criança ao sair da barriga da mãe, os órgãos responsáveis pelos cinco sentidos – visão, audição, olfato, tato e paladar do bebê estão formados, embora nem todos funcionem a pleno vapor. A rede de nervos que liga o cérebro aos órgãos dos sentidos ainda não está completa. Por isso, algumas estruturas amadurecem mais tarde.
Segundo Antonini (2008 p. 29 e 47), é na educação infantil que a criança toma consciência do mundo, gradativamente, por aproximações e contatos, cada vez mais significativos, com o ambiente que a rodeia. À medida que se desenvolve, a criança vai tirando proveito das experiências passadas e ampliando seu grau de compreensão sobre o mundo vivido.
A melhor maneira de incentivar a aquisição desse auto-conhecimento é estimular desde cedo a consciência corporal dessas funções, o que pode ser realizado ainda na educação infantil por meio de atividades lúdicas. Já que a brincadeira representa o caminho do desenvolvimento cognitivo na infância. E é a partir da exploração do seu próprio corpo e dos amigos que iniciam as construções dos conhecimentos e habilidades principais e importantes para o processo de ensino-aprendizagem.
ANDREIA PAULA BRAZIL
Unidade- 2
Atividade – 5
Projeto: Meio Ambiente
Turma participante: Pré II “E”
Turno: Vespertino
Números de alunos participantes: 20 alunos
Justificativa:
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas aos animais que são domésticos e outros. O passeio em chácaras e fazenda facilitará o acesso às informações diferenciadas sobre o tema e o uso do laboratório de informática. A proposta do assunto animais, tem uma importante presença em seu mundo cotidiano, pois criam geralmente algum tipo de animal em casa, acompanham desenhos animados, histórias e jogos com ilustrações de diversos animais, e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas, interagindo seus nomes da língua materna com a língua inglesa, aproveitando para trabalhos lúdicos, música, desenhos, recorte entre outros. Através desse projeto acompanharemos o que o discente já consegue falar e demonstrar conhecimento do assunto e o que é novidade, o que mais despertou curiosidade e interesse, durante pesquisa bibliográfica e de campo; sempre conservando e protegendo animais na natureza, preocupando – se com o risco de extinção de algumas espécies e a falta de respeito por animais que são maltratados; incluindo também no desenvolvimento desse projeto
sub títulos relacionados a temas transversais, como cidadania, respeito ao meio – ambiente , natureza e sociedade.
Objetivos:
* Definir diversos animais com pelos e suas principais características: locais onde vivem, sua alimentação e seus hábitos.
* Incentivar a preservação desses animais.
* Ouvir os sons dos animais.
* Conhecer os cuidados que devemos ter com os animais
* Relacionar nomes aos desenhos.
* Desenvolver atividades lúdicas.
Recursos humanos e materiais didáticos utilizados:
Papeis de diversos tipos.
Livros pedagógicos.
Computador
Livros de historias com animais da literatura infantil.
CD, DVD.
Lápis, pincéis e cadernos,
Brilho, colas coloridas, palitos.
Alunos, professores, funcionários da escola e outras pessoas que colaboraram de forma direta ou indiretamente.
O projeto foi desenvolvido na Educação Infantil com alunos do Pré - II “E” no Período Vespertino, sendo realizado de forma interdisciplinar. Foram necessários dois meses de duração e participaram vinte alunos.
O passeio foi realizado em chácaras sítios e fazendas, onde os alunos apreciaram os animais e puderam ter contato direto com os mesmos.
Demonstraram prazer, muita curiosidade e entusiasmo, no decorrer das atividades realizadas individualmente e em grupo enquanto pesquisavam na internet jogos pedagógicos relacionados ao tema estudado.
Este projeto visa estabelecer uma relação com os interesses expressados pelo grupo em relações aos animais, partindo do contexto que serão realizados passeio para o desenvolvimento do projeto em chácaras e fazenda. A princípio serão trabalhados os animais que forem do interesse do grupo, que se destacaram no passeio e os que eles criam em suas casas. A partir daí todo o trabalho se encaminhará em várias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados, sempre aprendendo com prazer os mesmo nomes de animais em inglês.
Avaliação
Acontecerá gradativamente conforme formos executando trabalhos, diversificados sobre os animais, valorizando a linguagem oral e escrita, a criatividade, capacidade de interagir e correlacionar comparando informações, o gosto por diferentes animais e o prazer em conhecer e aprender valorizando e respeitando os mesmos.
Projeto de informática
Escola Municipal Mundo Encantado da Criança
Faixa etária: de 05 a 08 anos
Duração: 45 minutos
Situação significativa: dando continuidade no projeto "ciranda do livro (meio ambiente)”, foi selecionado o site livro atividades educativas (fabulas e lendas) conhecendo um pouco mais sobre o meio ambiente.
Objetivos específicos:
• ampliar o conhecimento sobre a cultura ambiental;
• conhecer alguns dos principais focos do meio ambiente.
Linguagens/Conteúdos:
• linguagem visual
• liguagem auditiva
• coordenação motora
Ação educativa: Acessar o site, assistir o vídeo e jogar o joguinho em dupla.
Avaliação: será avaliado o interesse, a concentração e o desenvolvimento da coordenação motora da criança.
Materiais didáticos e recursos do site:
• datashow
• computador: jogos educativos.
Referências:
• http://www.atividadeseducativas.com.br/
Postado por:
• Edison Marques de Amorim
• Kelly Vanessa M. de Oliveira
• Silvana de Souza Oliveira
Atividade 5
Nelci - Biblioteca - E. E. Jardim das Flores
Nesta atividade eu adaptei um projeto já em andamento, que é o projeto Radio na Escola, que eu e outras 5 colegas da escola estamos desenvolvendo. O projeto e realizado no horário do recreio dos alunos nos três períodos, onde os alunos oferecem musica mandam recadinhos tudo supervisionado por alguém do grupo do projeto. Temos também a ajuda de alguns alunos que gostam do assunto, Não temos resultados do projeto pois começamos a pouco tempo mas os alunos gostaram, afinal que adolescente é que não gosta de musica, com certeza esse projeto vai ser bem gratificante e proveitoso.
MARILZA SOBRINHO DIAS
PROJETO: Meio Ambiente - Reciglagem
Apresentação
A principal função do trabalho com o tema meio ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com a vida e com o bem estar de cada indivíduo da sociedade local e global.
Nessa perspectiva, elaboramos esse projeto com o objetivo de despertar os alunos para que possam não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar com o despertar dessa consciência junto as suas famílias e a comunidade.
Objetivo
Despertar a conscientização a respeito do meio ambiente e da importância da sua preservação assim como a necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.
- mostrar que a reciclagem trás inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a sociedade limpa.
- levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.
- utilizar o material reciclado no dia-dia.
Desenvolvimento
Serão identificados os resíduos sólidos (lixo), para trabalhar essa questão.
- utilizar garrafas e embalagens vazias;
- pesquisar sobre o tempo de decomposição gasto para cada tipo de material;
- conhecer os cuidados que se devem ter para evitar as doenças transmitidas pelo lixo;
- será analisada e modificada o desperdício da água, papel, vidro. Materiais recicláveis que hoje tem alternativas de utilização a partir da transformação dos mesmos.
Para desenvolver essas questões, o enfoque dado deverá ser interdisciplinar, percebendo-se o ambiente como um tema transversal.
Avaliação
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto, através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento das tarefas propostas, produções e relatório sobre as atividades.
Se o lugar em que vivemos não é o melhor do mundo, podemos e devemos transformá-lo. Temos família, vizinhos, amigos, que podem ajudar.
Muitas vezes, ações coletivas fazem com que as idéias de transformem em possíveis mudanças.
Na escola temos a oportunidade de descobrir novas habilidades, trabalhar em grupo, nos comunicar. Apresentando também a importância de certos valores, como solidariedade, companheirismo e respeito, que serão importantes ao longo de nossas vidas.
Duração
40 Horas
UNIDADE 2
ATIVIDADE 5
PROF. Edilene L.M. Carvalho
Escola M. São Pedro
Elaboração do projeto Agrinho
Impactos Ambientais Urbanos.
Propõe-se trabalhar os impactos ambientais, no perímetro urbano em Peixoto de Azevedo,MT especificamente no Córrego das Lavadeiras,onde apresenta diversos problemas como lixo,moradia irregular e outros,os alunos irão visitar o local tirar fotos e depois produzir texto indicando possivéis soluções.
ELIANA ALVES DA SILVA
PROJETO: De Língua Inglesa
TEMA: No Zoológico
JUSTIFICATIVA: A aprendizagem de Língua Estrangeira possibilita ao educando aumento de sua capacidade discursiva de modo a poder agir no mundo atualizado.
O uso dessa linguagem é determinante no processo de busca de novos conhecimentos lingüísticos.
O aprendizado de uma língua diferente o ajudará a aumentar sua auto percepção como ser humano e cidadão, aprendendo mais sobre si mesmo e sobre um mundo globalizado, com avanços tecnológicos marcado por valores culturais e diversas maneiras de organizações políticas e sociais.
OBJETIVO: O objetivo deste projeto é despertar e estimular o interesse do aluno sobre o uso de palavras inglesas que poderão ser utilizados no convívio do cotidiano.
DESENVOLVIMENTO: O projeto foi desenvolvido envolvendo toda a I Fase do III Ciclo 7ª ano “E”, com apresentações em grupos, apresentado para toda comunidade escolar.
RECURSOS:
* Internet;
* Microfones;
* Câmara Digital;
* Dicionário;
* Isopor;
* Estilete;
* Tinta Guache;
* Pinceis para pintura;
* Tela de alumínio e
* Lã.
AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado de acordo com a participação e interesse no decorrer do desenvolvimento do projeto.
turmasilvia@gmail.com
cursistas: Marinelza S. Zark Ortega
Margarete S. Gomes Interaminense
Euri Atalaia
Projeto: O lúdico
Tema;: O lúdico na informática, através dos jogos educativos.
Apresentação: Nós professores da escola "Dom Hélder Camara, estamos desenvolvendo este projeto voltado para os nossos alunos com intuito de desenvolver o lúdico de jogos educativos na informática com a finalidade de promover a auto-estima facilitando a assimilação as regras propostas nos jogos.
Justificativa: A brincadeira tem um grande valor no desenvolvimento moral, intelectual e social da criança. A partir desse fato, torna-se imprescidivel para os educadores oferecer oportunidades variadas aos seus alunos oportunizando aos mesmos vivenciarem através de brincadeiras e jogos educativos.
Diante da proposta O lúdico as crianças terão maior facilidade para compreender a sua e sua realidade. brincando as crianças elaboram, aprendem, assimila principios morais e sociai.
Objetivos: Valorizar a inclusão digital promovendo a socialização;
Desenvolver a psicomotricidade através do lúdico na informática;
promover a auto-estima brincando no computador.
Desenvolvimento: Inicialmente os alunos terão acesso ao usos de Dvds na sala de aula, jogos de dominó, ampliação de figuras geométricas, valorizar as pesquisas virtuais, brincadeiras de rodas, cantigas, faz-de-conta, vresinhos envolvendo a tabuada. No segundo momento serão conduzidos ao laboratório de informatica com o objetivo de explorar e manipular com espontaneidade o computador.
Duração; 8 horas
Avaliação: Os alunos serão avaliados através do uso do computador no momento em que estiverem aptos a dominarem as brincadeiras e os jogos propostas no projeto, de maneira descontraidas e prazerosas, objetivando a praticidade e a competição saudáveis com seus colegas.
turmasilvia@gmail.com
Angélica
Teresa
Jilsélia
Atividade 5
Projeto: "higiêne e saúde"
TEMA: Higiêne Bucal
APRESENTAÇÃO: Esse projeto visa trabalhar a importância da higiêne bucal com os alunos da 4ºsérie da Escola Dom Helder Câmara.
JUSTIFICATIVA:
Nossa boca é como uma porta. Por ela, entram os nutrientes de que o corpo tanto precisa paa ficar forte.
Mas devemos cuidar dos dentes, que podem estragar.
Por isso, antes de dormir, ao levantar após cada refeição,é importantes escovarmos os dentes para mantê-los sempre limpos.
Um dos principais problemas que ocorrem com os dentes das crianças se o não uso diário da escovação prevenindo das cáries,sabemos que elas são causadas pelo crescimento exagerado em nossa boca de pequenimos seres vivos chamados de bactérias.Por isso uma boca escovação é a principal forma de nos livramos dessa bactérias e combatemos as cáries.
OBJETIVO:
- Despertar nos alunos para a impotâmcia da higiêne e saúde bucal.
-Ensinar como proceder para uma escovação correta
DESENVOLVIMENTO
As professoras irão combinar com os alunos e durante a semana deveram trazer escovas e creme dental parqa fazer a higienização bucal após o lanche.
Com intuito de incentivar os alunos á pratica da higiêne bucal fez-se necessário uma campanha bucal com palestras, Cartazes, pesquisa na internet e fime.
AVALIAÇÃO:
Será realizada no dia a dia obeservando cada aluno na prática da higiêne bucal.
DURAÇÃO
Uma semana
Turma Silvia@ g mail.com
Cleonice e Edilene
Projeto ; Laboratório de informática
Tema Pesquisa
Justificativa
Este projeto visa a inclusão dos alunos das séries iniciais com o inicio da exploração
livre para o conhecimento do computador considerando que o foco da aprendizagem é a
da informação significativa da pesquisa , este projeto justifica -se pela necessidade que temos de despertar os alunos o gosto e o interesse pela pesquisa tornando – se o construtor
do seu próprio conhecimento.
Desenvolvimento
A tecnologia como um recurso presente no dia- a -dia do individuo , a cada momento esta
evoluindo de forma rápida trazendo varios benefícios na propria estrutura da aula e com
isso nossos aprendizes poderam trocar mensagens com alunos da mesma unidade escolar e com escolas diferentes os mesmos acessaram jornais revistas bibliotecas e museus virtuais
realizaram pesquisas sobre os mais diversos assuntos.
A internet combinou perfeitamente com os novos rumos da educaçaõ por ser adequada a nova relação aluno-professor, centrada no aluno e na ação deste como sujeito , que requer de nos professores que se tornem companheiro e mais experiente na jornada do conhecimento.
Objetivos
Levar os alunos a terem uma maior intimidade com a informatica.
Despertar o interesse do aluno pela pesquisa e informação.
Avaliação ocorrerá no decorrer das atividades observando a participação a socialização
cooperação e desempenho nas atividades de pesquisas e atividades em sala.
Duração do projeto ; uma semana
PROJETO ÁGUA EM NOSSA VIDA
ANDREZA,DULCELINA E IVANIR
Justificativa:
Nosso planeta é conhecido como “Planeta Água”, pois ¾ dela são ocupados por água, e mesmo com essa proporção ela está se tornando escassa, gerando grande preocupação mundial, devido ao uso irracional e descontrolado, devido a este contexto, o tema “água” é hoje discutido em todos os meios culturais, científicos e educacionais, visto sua abrangência dentro da qualidade de vida e mesmo da sobrevivência humana. Nesse sentido, quanto antes as crianças, os futuros cidadãos e construtores de um novo mundo, tiverem acesso às informações essenciais sobre a água o seu uso e preservação, mais conscientes poderão ser as atitudes em relação a este tema.
Nesse contexto a escola se apresenta como o veículo de maior influência no cotidiano das crianças, sendo promotora de uma formação consciente, pois conforme os PCN “cabe à escola garantir meios para que os alunos possam pôr em prática sua capacidade de contribuição. Os fornecimentos das informações, a explicação das regras e normas da escola, a promoção de atividades que possibilitem uma participação concreta dos alunos, são condições para a construção de um ambiente democrático”. (2001, p. 75)
É preciso salientar a importância e as formas adequadas do uso da água em várias circunstâncias, como; em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes; em nossa alimentação, quando comemos, cozinhamos os alimentos, lavamos frutas e verduras ou preparamos sucos; em tarefas domésticas, como lavar louças e roupas, limpar pisos; em nosso lazer, quando nos refrescamos na praia ou brincamos com bolinhas de sabão; na hidratação do nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos.
Essas práticas bem conduzidas ressaltam que “o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa contribui para o aluno se posicionar com fundamentos acerca de questões bastante polêmicas e orientar suas ações de forma mais consciente.” ( PCN, ciências naturais. 2001, p.24)
Tema central:
Água
Subtemas:
A historia da gota d’água;
O ciclo da água;
Água em nosso corpo;
Utilidades da água em nossa vida:
Água em casa e na escola;
Cuidados com a água: o desperdício;
Objetivo geral:
Conscientizar alunos, professores e comunidade escolar sobre a importância da água para a sobrevivência humana, conservação e uso racional da água.
Objetivos específicos:
Perceber a influência do ciclo da água na natureza;
Identificar os aspectos úteis e nocivos da água à saúde humana;
Reconhecer a importância da água na vida humana;
Identificar a utilização adequada da água (ameaças e desperdícios);
Discutir a poluição da água relacionando-a com os maus hábitos;
Reconhecer e aplicar os diversos cuidados higiênicos com a água;
Identificar os processos de trata mento da água;
Desenvolvimento:
Leitura e produção de textos;
Confecção do livro (história da gota de água);
Pesquisas em livros e internet;
Trabalhos artísticos;
Montagem de murais
e cartazes;;
Debates e palestras;
Vídeos sobre meio ambiente e água;
Elaboração e montagem de slides;
Apresentação e estudos do tema em projetor multimídia;
Dramatização.
Conclusão
Pelo fato do tema estar inserido no cotidiano dos alunos, o desenvolvimento se deu de forma consciente e concreta. As atividades foram realizadas a partir de debates e discussões onde os alunos demonstraram facilidade no entendimento dos conteúdos.
Todos os trabalhos foram adequados à realidade dos alunos bem como sua faixa etária para que houvesse um melhor entendimento, consequentemente houve um melhor aproveitamento.
Pôde ser percebida uma conscientização por parte dos alunos a partir do comportamento nos limites da escola, principalmente no bebedouro e nos banheiros, onde demonstraram preocupação e cuidado com a água.
PROJETO ÁGUA EM NOSSA VIDA
ANDREZA,DULCELINA E IVANIR
Justificativa:
Nosso planeta é conhecido como “Planeta Água”, pois ¾ dela são ocupados por água, e mesmo com essa proporção ela está se tornando escassa, gerando grande preocupação mundial, devido ao uso irracional e descontrolado, devido a este contexto, o tema “água” é hoje discutido em todos os meios culturais, científicos e educacionais, visto sua abrangência dentro da qualidade de vida e mesmo da sobrevivência humana. Nesse sentido, quanto antes as crianças, os futuros cidadãos e construtores de um novo mundo, tiverem acesso às informações essenciais sobre a água o seu uso e preservação, mais conscientes poderão ser as atitudes em relação a este tema.
Nesse contexto a escola se apresenta como o veículo de maior influência no cotidiano das crianças, sendo promotora de uma formação consciente, pois conforme os PCN “cabe à escola garantir meios para que os alunos possam pôr em prática sua capacidade de contribuição. Os fornecimentos das informações, a explicação das regras e normas da escola, a promoção de atividades que possibilitem uma participação concreta dos alunos, são condições para a construção de um ambiente democrático”. (2001, p. 75)
É preciso salientar a importância e as formas adequadas do uso da água em várias circunstâncias, como; em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes; em nossa alimentação, quando comemos, cozinhamos os alimentos, lavamos frutas e verduras ou preparamos sucos; em tarefas domésticas, como lavar louças e roupas, limpar pisos; em nosso lazer, quando nos refrescamos na praia ou brincamos com bolinhas de sabão; na hidratação do nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos.
Essas práticas bem conduzidas ressaltam que “o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa contribui para o aluno se posicionar com fundamentos acerca de questões bastante polêmicas e orientar suas ações de forma mais consciente.” ( PCN, ciências naturais. 2001, p.24)
Tema central:
Água
Subtemas:
A historia da gota d’água;
O ciclo da água;
Água em nosso corpo;
Utilidades da água em nossa vida:
Água em casa e na escola;
Cuidados com a água: o desperdício;
Objetivo geral:
Conscientizar alunos, professores e comunidade escolar sobre a importância da água para a sobrevivência humana, conservação e uso racional da água.
Objetivos específicos:
Perceber a influência do ciclo da água na natureza;
Identificar os aspectos úteis e nocivos da água à saúde humana;
Reconhecer a importância da água na vida humana;
Identificar a utilização adequada da água (ameaças e desperdícios);
Discutir a poluição da água relacionando-a com os maus hábitos;
Reconhecer e aplicar os diversos cuidados higiênicos com a água;
Identificar os processos de trata mento da água;
Desenvolvimento:
Leitura e produção de textos;
Confecção do livro (história da gota de água);
Pesquisas em livros e internet;
Trabalhos artísticos;
Montagem de murais
e cartazes;;
Debates e palestras;
Vídeos sobre meio ambiente e água;
Elaboração e montagem de slides;
Apresentação e estudos do tema em projetor multimídia;
Dramatização.
Conclusão
Pelo fato do tema estar inserido no cotidiano dos alunos, o desenvolvimento se deu de forma consciente e concreta. As atividades foram realizadas a partir de debates e discussões onde os alunos demonstraram facilidade no entendimento dos conteúdos.
Todos os trabalhos foram adequados à realidade dos alunos bem como sua faixa etária para que houvesse um melhor entendimento, consequentemente houve um melhor aproveitamento.
Pôde ser percebida uma conscientização por parte dos alunos a partir do comportamento nos limites da escola, principalmente no bebedouro e nos banheiros, onde demonstraram preocupação e cuidado com a água.
ATIVIDADE – 5
OSANDIA E KATIUSCIA.
Introdução
A brincadeira pode funcionar como um treinamento de habilidades motoras que não podem ser praticadas no seu contexto apropriado (como interações agonísticas ou fuga de predadores, por exemplo). Fagen (1981) propõe que a brincadeira poderia funcionar como um treinamento físico, pois as atividades repetitivas usadas neste contexto modificariam a fisiologia do indivíduo, tornando-o mais apto a sobreviver no ambiente particular em que nasceu.
Brincadeira não só de meninas, Amarelinha, também conhecida como "Pular amarelinha", é uma brincadeira que dois pés.
As carências sociais levam as nossas escolas a buscarem alternativas de diversões que desperte o gosto pelo exercício físicos e brincadeira, trazendo até eles momentos de alegria, descontração, felicidade que só as brincadeiras saudáveis são capazes de oferecer. Pensando nisso, elaborou-se este projeto, com brincadeiras resgatadas do passado e, inserindo o aprendizado de forma lúdica para por as crianças em ação e movimento de uma forma saudável e descontraída.
Meta
Criar o jogo da amarelinha e desenvolver com as crianças da 1ª 2ª e 3ª serie da Escola Jane Pereira Lopes, com intuito de despertar nas crianças o aprendizado de forma lúdica e saudável; as brincadeiras sadias e os exercícios físicos. Resgatando e desenvolvendo nas crianças a auto-estima com a valorização das brincadeiras antigas, proporcionando as crianças brincadeiras diferentes e saudáveis.
Para a elaboração desse trabalho usamos, materiais didáticos, internet para pesquisa, tinta pincel, metro.A
PROJETO VIDA LONGA
TEMA: ATIVIDADE FISICA E SAÚDE
ESCOLA MUNICIPAL JANE PEREIRA LOPES
PROFESSORAS: ELAINE FASSINA SCHMIDT, NAIR PEREIRA PINTO VILALBA e MIGUEL VILALBA
SÉRIE: 4º E 5º ANO
TURMAS: ÚNICA
PERÍODO: DE 01 Á 21 DE SETEMBRO DE 2009
INTRODUÇÃO
Atividade física e saúde é uma parte essencial em nossa vida e deve tornar-se permanente em seu estilo de vida.
Mas para adquirir esses benefícios, deve-se ter muita força de vontade, dedicação e paciência, principalmente no início da prática. Porém, o mais importante é adquirir o hábito.
JUSTIFICATIVA
Este estudo justifica-se pela necessidade de identificar a utilização da temática Atividade Física e Saúde, como elemento de indiscutível importância na melhora da qualidade de vida. Justifica-se a relevância de estudos como estes a tentativa de adequação de metodologias à pratica docente.
OBJETIVOS
O objetivo deste trabalho é descobrir se o tema Atividade Física e Saúde vêm realmente sendo trabalhados dentro da escola, como tema relevante e conforme propostos pela grade curricular.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Compreender que a saúde é um direito de todos e uma dimensão essencial do crescimento e desenvolvimento do ser humano.
Compreender que a saúde é produzida nas relações com meio físico, econômico e socialmente, identificando fatores de risco à saudade pessoal e coletiva presentes no meio em que vivemos.
PROBLEMATIZAÇÃO
O presente estudo teve como objetivo investigar o nível de atividade física das crianças da Escola municipal Jane Pereira Lopes.
METAS
Espera-se que no final deste estudo os alunos estejam conscientes da importância das atividades físicas e saúde, na vida de cada ser humano.
DESENVOLVIMENTO
Montagem de um mural
Estudo de textos informativos
Atividades interdisciplinares
Curiosidades sobre as atividades físicas e saúde
Desenho e pintura
Recorte e colagem
Produção de texto
Loteria do conhecimento
Brincadeiras dirigidas
Avaliação dos trabalhos
Dança com bambo lês
Apresentação do tema a comunidade escolar e para a saúde
METODOLOGIA
O projeto propõe a levar os alunos a refletirem sobre a necessidade da sua mudança comportamental quanto às atividades físicas e saúde.
Sendo assim será usado os seguintes materiais: caderno, lápis, borracha, folha sul fite, cola, cartolina, pincel atômico lápis de cor, giz, bambo lês, bola, corda, entre outros.
CONCLUSÃO
De acordo com o exposto, podemos verificar que o envolvimento da comunidade poderá contribuir para a melhoria da qualidade de vida da população e proporcionar aos alunos a visão de que saúde não se restringe à dimensão biológica, comportando os determinantes sócio-econômicos e culturais, dando uma visão mais abrangente e humana.
Turma Sebastiani
Cursista Jandira Poncio
Escola Estadual Etelvina F.C.Diamante
Atividade 5
Projeto de informática para sala especial
Tema
Informática para alunos da sala especial.
Delimitação
A importância de informática para alunos especiais da escola estadual Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante.
Problemas
Após a convivência com alunos da sala especial da Escola Estadual Etelvina, constatou-se que é muito importante a informática no dia-a-dia dos alunos.
Justificativa
A informática na sala de aula especial trás benéfico, pois se acredita que estaria contribuindo para o processo de ensino aprendizado dos alunos. E o professor pode trabalhar diversas atividades.
Objetivo geral
Facilitar o processo ensino aprendizagem em alunos das Salas Especiais, auxiliar o professor a estimular as habilidades necessárias para que esse aluno se desenvolva no seu processo de ensino.
Objetivos específicos
Propiciar os alunos com aulas de informática, para que a forma de aprendizagem seja de uma formas estimulante e prazerosa, a esses alunos com necessidades especiais.
Promover a socialização e a independência desses alunos.
Estimular a memória, noção de espaço,
Melhorar a qualidade de ensino dos alunos
Fazer com que os alunos tenham prazer em contruir o seu próprio conhecimento
Apresentar aos alunos novas tecnologias, incluindo os no grupo de pessoas que possuan tais conhecimentos
Despertar no aluno a paixão pela tecnologia valorizando as culturas e o conhecimento
Fazer com que eles se sintan confiantes e valorizados
.............................
Fundamentação teórica
A inclusão da informática na sala especial sem duvida é uma ferramenta de grande importância para o desenvolvimento global do aluno.
O computador pode ser usado como ferramenta auxiliar na construção de seu próprio conhecimento,como transmissor de informações.
O uso do computador na escola deve ser usado como uma matéria didática facilitando o processo do desenvolvimento do aluno.
O desenvolvimento humano e um processo sócio-cultural[VIGTSK,1991]
A inclusão e um ato de amor ao próximo.
O papel do professor portanto e o de dar sentido ao uso da tecnologia produzir conhecimentos
A inclusão digital também e prioridade já que estamos na era da tecnologia d a informática e da globalização
Trabalhar com informática possibilita aos alunos compartilhar conhecimentos com trocas de experiências
A informática será de grande colaboração para os alunos adquirirem habilidades motoras básicas, como manipulação dos computadores.o trabalho com informática será de grande relevância, pois estará auxiliando o professor e dando a possibilidade de seus alunos desenvolverem habilidades
Através de texto, jogos e imagens o professor trabalha a higiene do corpo, sobre a dengue, com prevenir, como tratar seus colegas e seu professor, como ser solidário com as outras pessoas e outros temas.o papel da educação e restaurar o ser humano e o papel da inclusão da informática e fazer com que ele, conheça as letras, as sílabas, e como escrever e ler textos.A informática é também um importante tema cultural e a escola necessita resgatar os valores da cultura da razão pela qual a inclusão da informática será elemento fundamental para os alunos
METODOLOGIA
O presente projeto está sendo desenvolvido na Estadual Etelvina Ferreira de Cerqueira Diamante, com a turma da sala especial vespertino, no primeiro momento os alunos digitaram textos trabalhados na sala de aula com ajuda da professora,
Depois os mesmos irão desenhar o que foi digitado, estimulando a imaginação deles, uma vez que os mesmos tem dificuldade de concentração, raciocínio e coordenação motora,.
O projeto está sendo desenvolvido em duas horas de aula três vezes por semana,
A avaliação será feita no decorrer das atividades propostas e tem como objetivo observar o desempenho de cada um deles.
Os recursos usados serão computador,e maquina digital e desenhos livres para eles fazerem e colorirem,
Escola Municipal Dom Hélder Câmara
Projeto- Descobrindo o computador
Participantes: Delesia, Edilene, Irene
Unidade – 2
Atividade – 5
Apresentação
Este projeto visa a inclusão dos alunos a ter um contato direto com a prática e ao mesmo tempo conhecer os periféricos do computador, dentro das novas tecnologias que o aparelho dispõe.
Justificativa
O projeto tem por finalidade despertar nos alunos o conhecimento do uso do computador como:mouse,teclado,barra de ferramentas e trabalhando no Word,digitação de pequenos textos e pesquisas na internet,interagindo em conteúdos além dos livros,trocas de informações, vislumbrando melhores perspectivas de aprendizado.
Objetivos
Apresentar aos alunos o laboratório de informática da escola.
Conscientizar da importância do uso do computador nos tempos modernos.
Estabelecer regras e cuidados dentro do laboratório de informática.
Conhecer as características dos periféricos do computador.
Desenvolver coordenação motora,percepção e concentração.
Estabelecer conteúdos estudados através de pesquisas.
Desenvolvimento
Na sala de informática orientamos os alunos a manusear corretamente o teclados na digitação de textos, nas pesquisas e explicamos que no computador tem uma fonte inesgotável do saber, proporcionando o conhecimento da moderna tecnologia,habilitando-os de competências a operar esta maquina fantástica que parece superar o homem em cuja inteligência.
Unidade – 2
Atividade - 6
Relatório
Diante do projeto elaborado reuniu-se no dia 22-10-2009 as professoras Irene, Delesia, Edilene juntamente com a turma da sexta série B noturno na sala de informática para executar o trabalho de pesquisa que a monitora Anni do curso Tic nos tem solicitado.
Observando os alunos da sala detectamos suas dificuldades de como manusear o mouse, entrar na internet e pesquisar alguns tópicos que a professora Irene solicitou, porém observamos suas ansiedades de ter o contato direto com a tão avançada tecnologia, os alunos questionarão,pesquisaram pequenos textos, ouve erros e acertos mas o mais importantes é que todos os alunos participaram de forma prazerosa e com uma perspectiva de avanço.
Escola Municipal Dom Hélder Câmara
Projeto- Descobrindo o computador
Participantes: Delesia, Edilene, Irene
Unidade – 2
Atividade – 5
Apresentação
Este projeto visa a inclusão dos alunos a ter um contato direto com a prática e ao mesmo tempo conhecer os periféricos do computador, dentro das novas tecnologias que o aparelho dispõe.
Justificativa
O projeto tem por finalidade despertar nos alunos o conhecimento do uso do computador como:mouse,teclado,barra de ferramentas e trabalhando no Word,digitação de pequenos textos e pesquisas na internet,interagindo em conteúdos além dos livros,trocas de informações, vislumbrando melhores perspectivas de aprendizado.
Objetivos
Apresentar aos alunos o laboratório de informática da escola.
Conscientizar da importância do uso do computador nos tempos modernos.
Estabelecer regras e cuidados dentro do laboratório de informática.
Conhecer as características dos periféricos do computador.
Desenvolver coordenação motora,percepção e concentração.
Estabelecer conteúdos estudados através de pesquisas.
Desenvolvimento
Na sala de informática orientamos os alunos a manusear corretamente o teclados na digitação de textos, nas pesquisas e explicamos que no computador tem uma fonte inesgotável do saber, proporcionando o conhecimento da moderna tecnologia,habilitando-os de competências a operar esta maquina fantástica que parece superar o homem em cuja inteligência.
Unidade – 2
Atividade - 6
Relatório
Diante do projeto elaborado reuniu-se no dia 22-10-2009 as professoras Irene, Delesia, Edilene juntamente com a turma da sexta série B noturno na sala de informática para executar o trabalho de pesquisa que a monitora Anni do curso Tic nos tem solicitado.
Observando os alunos da sala detectamos suas dificuldades de como manusear o mouse, entrar na internet e pesquisar alguns tópicos que a professora Irene solicitou, porém observamos suas ansiedades de ter o contato direto com a tão avançada tecnologia, os alunos questionarão,pesquisaram pequenos textos, ouve erros e acertos mas o mais importantes é que todos os alunos participaram de forma prazerosa e com uma perspectiva de avanço.
O despertar da Cidadania através do Hino Nacional
Escola Estadual Luciene Cardoso de Oliveira
1. CLIENTE
Alunos da escola Luciene Cardoso
Educ. Infantil 04 anos e 5º ano
2. ÁREA DE CONHECIMENTO
Língua Portuguesa
Educação Artística
História
3. JUSTIFICATIVA:
Diante da inversão de valores morais e culturais, crescentes na sociedade atual e da ausência do espírito de cidadania, vemos a necessidade de encontrar meios que resgatem o patriotismo e respeito à Nação Brasileira.
Como ponto de partida para o desenvolvimento desta "consciência cívica", valorizamos a utilização do Hino Nacional, como ferramenta principal de conhecimento e informação, no processo pedagógico do aluno.
4. OBJETIVOS:
• Despertar o sentimento de amor a pátria;
• Sensibilizar os alunos para a importância dos valores cívicos e morais e do seu papel como cidadão na sociedade brasileira;
• Restabelecer o respeito ao Hino Nacional como dever cívico e cultural;
• Levar o aluno a relacionar a letra do Hino com a história do Brasil, reconhecendo a Independência como libertação do Brasil do domínio de Portugal
Metodologia
• Exibição dos alunos cantando o Hino Nacional;
• Exibição dos alunos colorindo a Bandeira do Brasil;
• Realização da leitura da letra do Hino;
• Identificação das palavras de difícil significado, através de pesquisa;
• Compreensão do Hino, através da interpretação dos versos, relacionando-os com a história do Brasil.
• Ilustração da letra, de acordo com as estrofes
1. RECURSOS:
• Sulfite
• Computador
• Impressora
• Lápis e borracha
• Régua
• Canetinhas
• Lápis de cor
• CD
• Câmera digital
• Aparelho de Som
1. AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados continuamente, durante toda a duração do projeto, considerando os aspectos principais das disciplinas envolvidas.
Seguem alguns vocábulos, que não estão em ordem alfabética, mas sim, na seqüência e no contexto do Hino Nacional.
• Plácidas : tranqüilas, calmas
• Brado : grito
• Retumbante : que ecoa, vibrante
• Fúlgidos : luz intensa
• Penhor : garantia
• Idolatrada : muito amada , respeitada
• Vívido : cheio de vida
• Límpido : limpo, claro
• Cruzeiro : constelação do Cruzeiro do Sul
• Resplandece : brilha
• Impávido: destemido
• Colosso : gigante
• Esplêndido: maravilhoso , admirável
• Fulguras : brilhas
• Florão : enfeite, ornamento, jóia
• Garrida : vistosa, alegre
• Risonhos : alegres
• Lábaro : bandeira
• Ostentas : mostra
• Louro : amarelo
• Flâmula: bandeira
• Clava : pau usado como armaé a Pátria mãe, muito amada, dos filhos que nasceram nessa terra.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
DUARTE, M. – Ouviram do Ipiranga/ A história do Hino Nacional Brasileiro.
SECCO, P. E. – Juca e o Hino Nacional Brasileiro.
Duração
20 horas
Professoras:
Dionéa Pires de Lima
Maria dos Milagres C. Silva
TEREZINHA VIEIRA
Tema
Produção de Historinha em Quadrinhos sobre o Meio Ambiente.
PROBLEMÁTICA
Apesar da produção de texto ser trabalhada no contexto da sala de aula, o que observamos é que os alunos apresentam grandes dificuldades quanto ao desempenho da escrita. Quais as causas que levam estes alunos a apresentarem problemas quanto a construção da Língua Escrita? O que os professores que trabalham a disciplina de Língua Portuguesa e as demais matérias podem fazer para amenizar as dificuldades de produção textual dos educando?
JUSTIFICATIVA
A produção textual tem se configurado um dos grandes desafios dos educadores nos dias atuais, pois há uma cobrança muito grande por parte da sociedade para que os freqüentadores da escola saiam dela sabendo discernir o “certo e o errado”, que sejam capazes de ler com desenvoltura e que sejam bons trabalhadores. Porém o que ocorre é totalmente ao contrário, o aluno que está saindo das escolas tem demonstrado que a aprendizagem está distante do que esta sendo exigido, principalmente no tocante à leitura e escrita.
O referido projeto busca a desenvolver a produção de texto dos alunos da 6ª serie e 7ª série da Escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental Vinicios de Morais. Quais os motivos que levam estes alunos a apresentarem um distanciamento entre a realidade vivenciada por eles no dia-a-dia e o domínio da língua escrita. Objetivamos desta forma, verificar as dificuldades de produção textual encontradas no cotidiano escolar. Portanto, a discussão sobre os meandros percorridos para a produção de um texto torna-se oportuna a necessária para entendermos os fenômenos e tentarmos resolvê-los, lembrando que essa educação não pode ser encarada como algo de maneira instantânea, mas sim, a longo prazo.Temos percebido que um dos grandes problemas que vem sendo enfrentado nas escolas e têm causado polêmica entre educadores e também pais de alunos, enfim, toda a sociedade, é que em qualquer nível de escolaridade tem se apresentado grandes dificuldades, por parte dos educando, na produção de textos.
É necessário que os educadores busquem desenvolver discussões para se chegar a um consenso que traga o entendimento real das causas de tal dificuldade, tentando encontrar soluções que venham sanar ou pelo menos amenizar os problemas.
Há na sociedade moderna uma preocupação muito grande com o ato da leitura, entendida aqui como a simples decodificação dos códigos escritos (alfabeto), essa preocupação se deve logicamente à necessidade de inserção do indivíduo em um meio social onde impera a linguagem verbal.
A criança desde cedo, ao entrar na escola, passa a ser cobrada e é levada a dominar a escrita de forma clara e coesa, ou seja ela não pode apresentar erros ortográficos ou fazer rabiscos, pressão que não ocorre, por exemplo, no desenvolvimento da língua falada (oral) onde tudo que é dito pela criança é motivo de graça e incentivo tanto dos pais como do meio social em que eles se encontram.
Num primeiro momento, a criança pequena tenta escrever fazendo rabisco, em geral pequenos, e misturando linhas retas e curvas. Nem sempre faz o rabisco e depois interpreta, às vezes tenta escrever algo que pensou. (CAGLIARI, 2000 p. 120.).
É interessante perguntar à criança o que quer dizer o seu escrito e anotar as respostas, para poder acompanhar o seu desenvolvimento. o aprendizado fora dos limites da instituição escolar é muito mais motivador, pois a linguagem da escola nem sempre é a do aluno. Dessa maneira percebemos a escola que exclui, reduz, limita e expulsa sua clientela: seja pelo aspecto físico, seja pelas condições de trabalho dos professores, a norma culta padrão é a única variante aceita, e os mecanismos de naturalização dessa ordem da linguagem são apagados.
EE19 de JULHO
Professora Rosangela Menegat
Projeto;CUIDA BEM DE MIM.MEIO AMBIENTE
APRESENTAÇÂO.Esse projeto visa sensibilizar o aluno a cuidar do ambiente em que vive:escola,casa,bairro,cidade
Justificativa:O meio ambiente é assunto de distaque na mídia muitas vezes ficando distante do conhecimento do aluno que ele e um elemento importante para a recuperação do mesmo.
Tecnologias utilizadas:Sala de vídeo ,data show,sites,maquina digital.
Tema= uso de fantoches para o desenvolvimento escolar
Marcelândia
2009
Tema= Uso de fantoches para o desenvolvimento escolar.
Trabalho Apresentado
Para fins educativos
Explorando a linguagem
Verbal, e não verbal no
Uso de fantoches por
Meio da ludicidade.
Marcelândia-Mt
2009
Projeto= Uso de fantoches para o desenvolvimento escolar
Apresentado= Pela professora Maria Alice
Justificativa:
Considerando que na escola, o uso da arte de contar historinhas infantis, por meio dos fantoches, junto aos alunos da escola Estadual Etelvina E. F. C. Diamante em Marcelândia-Mt.
Chegou-se uma conclusão de que se poderia estar se realizando esse projeto escolar, a ser desenvolvido nas séries iniciais, de 1º á 4º incluindo as salas de recurso, articulação e sala especial. Tendo em vista que: nesse processo, de apropriação de imagens, e de representação, no qual consiste que: enquanto a criança a assiste se vê diante de diversos canais, tais como os contos de fadas, os desenhos animados e entre outros, e nisso consiste que enquanto ela atua em o seu imaginário, ela também constrói situações criadas por si própria, e também emergem regras de comportamento implícitas constituídas, que são compartilhadas entre os autores sociais, com os quais ela convive. Por esse motivo que se aproria no desenvolvimento de criança, é que foi adotada essa realização.
Objetivo Geral
Trabalhar as necessidades do aluno a partir de seus interesses. Uma vez que o aprender “brincando”, para ela é concretizado (caracterizado) como um suporte de ação, de manipulação da conduta infantil.
Objetivos específicos
· Oferecer oportunidades que venham favorecer, e possibilitar, formas de aprendizagens através da ludicidade no verdadeiro, e pleno, mundo do faz-de-conta.
· Explorar formas diferenciadas de ler e de contar historinhas.
· Explorar formas de imagens, ação e manipulação.
· Explorar formas de pensar, agir e construir.
Materiais
· Flanelinha, linhas, feltros, olhinhos de bonecos e de animais, diversificados, focinhos e bicos.
· Enchimento (acrilon ou flocos de esponja).
· Pistola de cola gente
· Bastão de cola quente
· Lã cores preta, marrom, branco.
· Cetin, cores variadas.
· Manta Acrílica.
Metodologia
O curso será realizado com crianças das séries iniciais de 1º á 4º incluindo salas de recurso, sala de apoio, sala especial, com a perspectiva de atender 30 á 40 crianças por período (semanal) com a durabilidade de 1 hora aproximadamente por turma.
O desenvolvimento deste trabalho terá os seguintes procedimentos:
· Organização da sala
· Organização dos materiais
· Organização dos grupos
· Conversas e debates informativos, sobre o assunto.
· Confecção dos materiais.
Avaliação
A avaliação será feita por meio de registros, presenças, interação com o grupo, espírito participativo, interesse, e a atenção voltada para o evento.
Conclusão
Espera-se concluir este trabalho obtendo bons resultados, e atingindo todos os objetivos esperados.
Podendo assim contar com a participação de todos na exposição dos trabalhos.
Base teórica
· BROUGÉRE, para que em um momento sejam trabalhando os aspectos
Psicológicos na criança.
· SERISARA (1998) diferentes dimensões do ser humano.
· VISGOTISKY 1989 e ELKONI 1989 relativo ao desenvolvimento da consciência propriamente dita neste destaca o conceito de zona do desenvolvimento proximal.
Unidade 2
Ativ 05
Alessandra
Tema : Operação Prato - Linha direta Mistério.
Os alunos irão assistir o documentario e seguida será realizado um debate em sala sobre a possibilidade da existencia de vida em outros planetas.
Trabalho desenvolvido com alunos do 2º ano da Escola Jardim das flores de Matupá
ESCOLA ESTADUAL “JARDIM DAS FLORES”
ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA EM GRUPOS
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA ENTRE OS DIAS 01 a 18/08
ÁREA DE PESQUISA - CIÊNCIAS HUMANAS
PROJETO DE PESQUISA 2008
PEQUENOS ASPECTOS DA HISTÓRIA DE MATO GROSSO
MATUPÁ- MT, 2008
INTRODUÇÃO
Buscamos com este trabalho fazer um pequeno passeio em diversos versos de dois escritores e poetas de Mato Grosso,Pedro Calsaldalgia e Aquino Correa.Provocando debate e reflexão entre os estudantes e automaticamente fazendo um pequeno ensaio para apresentação na feira de ciências desenvolvida pela escola.
JUSTIFICATIVA
O Fazer e os fazeres.ações e sonhos de um caminhar na educação marcado por rituais mecânicos do cumpr- se, ou do puna- se, mas nem sempre atentamos para o lado mais belo da vida,que é poder olhar as letras e pensar ,olhar o outro na sua diversidade tão estranha e respeitá – lo.Cantar,recitar,sem perder o encanto,amar os adverssários de local de trabalho.Especificamente cantar o Hino de Mato Grosso sem perder o encanto de querer compreendê – lo em seu contexto histórico,ler as poesias do Aquino e Pedro e situa – las nos seus tempos e em sua diversidade.É o que buscamos com este pequeno trabalho de versos diversos,buscando assim acordar nossos alunos(adormecidos eternamente em berços esplendidos) para o encanto de compreender o que falam,lêem, ou cantam..
OBJETIVO
Identificar as características da linguagem utilizadas nos versos dos poetas
- Reconhecer o contexto histórico da epoca em que o poeta escre determinado verso
- Comparar a visão que os poetas tem a respeito do índio
- Analisar os discursos dos poetas conforme a ideologia de cada escritor
METODOLOGIA
Levantamento bibliográfico sobre os poetas escritores
- Elaboração de painel para apresentação do trabalho
- Pesquisa , coleta de dados,Internet
- Apresentação e debate dos dados apresentados
CRONOGRAMA
Entre os dias 1ª18tanto em horário de aula com em atividades extra os alunos estarão se organizando para efetivar as proposições metodológicas e suas metas.
AVALIAÇÃO
Avaliar a participação,espírito de curiosidade e obstinação pela pesquisa, coletividade, solidariedade e análise crítica dos fatos.
RESULTADOS PROPOSTOS
-Posicionar crítica e politicamente frente aos fatos
- Analisar os versos amparados em fundamentação teórica.
- Sistematização de idéias e produção de texto
- Identificar as diferenças ideologicas dos poetas a partir de sua linguagem poética
BIBLIOGRAFIA
Revivendo Mato Grosso. SIQUEIRA,Elizabeth Madureira, Cuiabá,,SEDUC- 1997
Ata de Fundação de Cuiabá. SILVA,Paulo Pitaluga Costa, Cuiabá,Ed. Do IHGMT,1995
JUCÁ,Pedro Rocha. Os Símbolos oficiais do Estado de Mato Grosso.Cuiabá, Ed. Memórias Cuiabanas,1994
Hinos do Brasil. ROSSI,Lino.Câmara dos Deputados, Brasília- 2000
Anexos
DOIS POETAS E ESCRITORES DE MATO GROSSO
UMA SIMPLES ANÁLISE DE SUA LINGUAGEM NO CONTEXTO HISTÓRICO
Dom Pedro Casaldáglia ( 1928 - ). Nasceu em Barcelona, Espanha. Durante 35 anos D. Pedro foi bispo da prelazia de São Félix do Araguaia, cidade a 1159 quilômetros de Cuiabá, e construiu uma biografia de lutas em favor dos menos favorecidos, especialmente na década de 70, quando os grandes projetos agropecuários se impunham diante dos pequenos agricultores e dos índios.
D. Aquino Correia (nome civil: Francisco A. C.), sacerdote, prelado, arcebispo de Cuiabá, poeta e orador sacro, nasceu em Cuiabá, MT, em 2 de abril de 1885, e faleceu em São Paulo, SP, em 22 de março de 1956. Eleito em 9 de dezembro de
Unidade 02
Atividade: 5
Turma: Luciana
Cursista: Nazi Gomes de Almeida
Centro Educacional Paulo Freire
Peixoto de Azevedo-MT
Projeto: Cores e Formas geométricas
Tema: Brincando com Cores e Formas
Justificativa:
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificar-las.
Objetivo:
Este projeto tem o objetivo de fazer com que as crianças conheçam as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes que vivem.
Conhecer e nomear cores e formas
Aprender as cores
Reproduzir cores e formas
Ampliar vocabulário.
Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura , da colagem e da construção
Incentivar a curiosidade pelo mundo social e natural.
Possibilitar a integração com pessoas e ambientais .
Etapas
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se o interagir.
Conversar sobre as cores primaria e algumas secundarias e sobre as formas (quadrado,retângulo ,circulo e triangulo)
Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores ressaltando suas formas.
Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico( a cor da roupa da criança ,etc)
Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos.
Registrar a cor vermelho:pintar um céu com buchinha e guache a colar estrelas.
Registrar a cor amarelo :pintar um girassol com cola colorida.
Registrar a cor verde ;papel crepom molhado e batido.
Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu;
Avaliação
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração: de um mês
Unidade 02
Atividade 05
Luciana
Projeto Cantigas de roda
Justificativa:
Cantar é maravilhoso! Todos gostam de brincadeiras.Essas cantigas são muito importantes,pois pertencem à tradição oral e são transmitidas de geração a geração.Daí a importância de estarmos resgatando essas canções.
Objetivos:
- Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
- Proporcionar a leitura e a escrita das canções;
- Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de roda.
Metodologia:
- Recuperar com os pais e avós cantigas de roda.
- Trabalhar com as crianças as cantigas escrevendo as mesmas no quadro.
- Fazer desenhos ilustrando as mesmas.
- Organizar um pequeno livro cam as letras das cantigas de roda ilustrado pelas crianças.
O que pode ser trabalhado com este projeto ?
- Língua Portuguesa
- Artes
- Educação Física
Avaliação:
Observação da participação e interesse das crianças.
NOME DA ESCOLA: Jane Pereira Lopes
Professoras:Demozelia Paulino de Souza Braz e Eliane de Lima Souza
Projeto: Alimentação Saudável
JUSTIFICATIVA
Alimentar-se de forma saudável é atender às necessidades nutricionais do organismo. Essas necessidades mudam de acordo com a idade e o sexo do ser humano e com a atividade que ele exerce. Se a quantidade de alimentos ingeridos fica abaixo das exigências do organismo, surgem problemas de saúde. O mesmo acontece se ela fica acima das necessidades do corpo. Alem de ser em quantidade certa, a alimentação precisa ter qualidade, harmonia entre os seus componentes e ser adequada a quem se destina. Também deve atender a finalidade, que varia a cada momento da vida. Por exemplo, a finalidade da alimentação para quem está sadio é conservar o bem – estar dessa pessoa. Para quem está doente, é ajudar na recuperação. Portanto, é preciso conhecer as diferentes situações para, assim, adequar a alimentação. Ações de educação alimentar e nutricional são, portanto, a garantia do direito de cada cidadão a uma alimentação de qualidade. Quando realizadas com nossos alunos, se tornam mais importantes, pois nessa fase ocorre a formação de hábitos alimentares.
OBJETIVO GERAL
- Promover ações de intervenção educativa com intuito de conscientizar o prazer e benefícios que uma alimentação saudável pode proporcionar. A idéia não é trabalhar com a questão do alimento proibido e sim com a quantidade e qualidade, entendimento e responsabilidade na escolha do alimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Orientar a criança na aquisição dos hábitos de boa alimentação;
- Esclarecer sobre a necessidade de plantar e colher;
- Falar sobe o aproveitamento dos alimentos pelo nosso organismo;
- Apresentar informações sobre animais e plantas que nos fornecem alimentos;
- Conhecer as vitaminas e proteínas existentes nos alimentos;
- Estimular o consumo de frutas, legumes e verduras;
- Conhecer a necessidade da higienização dos alimentos e das mãos.
RECURSOS
*Música;
*Teatro;
*Pesquisa em diversas fontes;
*Recorte e colagem;
*Desenho livre;
*Pintura.
*DVD
DESENVOLVIMENTO
A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação.
A promoção de uma alimentação saudável pressupõe a integração de ações em três pontos fundamentais:
- Ações de estímulo a adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que informem e motivem escolhas individuais;
- Ações de apoio à adoção de práticas saudáveis por meio da oferta de uma alimentação nutricionalmente equilibrada;
- Refletir sobre as suas ações diárias em relação a sua saúde, o que engloba cuidado e preservação do meio ambiente e com a higiene.
A partir dessas ações serão desenvolvidos os seguintes procedimentos metodológicos nas áreas de língua portuguesa, artes, matemática e cien cias.
CONCLUSÃO
Concluímos que por meio do projeto “Alimentação Saudável”, os alunos obtiveram melhor conhecimento a respeito dos alimentos e se conscientizaram sobre o beneficio e malefício da alimentação.
Percebemos também que através dos procedimentos metodológicos os alunos desenvolveram habilidades cognitivas além da adoção de praticas saudáveis em relação à saúde.
AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrera de forma coletiva com a participação do grupo. Neste momento os alunos se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos do projeto, traduzida em relatos expostos na sala em espaço especialmente organizado e também através de relatório organizado pelas professoras.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE SELMA ESCOLA JANE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
ATIVIDADE 5
PROJETO SAUDE
O presente projeto tem por objetivo, estudar diferentes doenças e remédios ou drogas que são utilizados pelas pessoas desde tempos remotos. A pesquisa desenvolver-se-á com alunos do ensino fundamental na Escola Municipal Jane Pereira Lopes no município de Matupá, durante o mês de agosto e setembro de 2009. Atualmente, muito tem sido feito para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Discute-se a prevenção e também mudanças nas situações de vida que favoreçam o aparecimento de doenças. Compreende-se que as formas de conduzir a vida podem ser beneficiadas pelo saber científico e o saber prático das pessoas envolvidas.
META
Os trabalhos serão desenvolvidos a partir de leituras, pesquisas, e divulgação dos trabalhos para a comunidade.
O projeto denomina-se Vida Longa - Saúde e Prevenção nas Escolas e tem como temas: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, exercícios físicos e hidratação, alimentação saudável, dengue. Temas estes que estão ligados de maneira direta à vida das pessoas.
Jucileide
E.E. Cecília Meireles
PLANO DE AULA
Objetivo
-Pesquisar na internet sobre o valor nutricional da beterraba e como consumi-la.
Conteúdo
-Valor nutricional da beterraba.
Desenvolvimento
-Levar os alunos ao laboratório de informática para que eles pesquisem na internet sobre o valor nutricional da beterraba. Indicar o endereço em que cada aluno deverá acessar. Auxiliar os alunos que tiverem dificuldade. Após, dar tempo para que eles pesquisem, depois levantar debate sobre o que eles leram. Os alunos deverão anotar suas descobertas no caderno. 45 minutos.
- Recursos
-Laboratório de informática, computadores, internet.
Avaliação
-A aula foi bem produtiva, pois os alunos conseguiram pesquisar e demonstraram boa compreensão do tema abordado.
ESCOLA MUNICIPAL JARDIM DAS FLORES.
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Geusa, Joseana e Maria Petronìlia.
TEMA: "Dengue"
JUSTIFICATIVA:Tendo em vista os vários casos da doença em nosso município, e a comprovada preocupação dos agentes comunitários responsáveis pelo controle de evitar a criação do mosquito aedes aegypti na comunidade, nós Geusa Jerry, Joseana Pereira e Maria Petronília – professoras do pré-escolar, quinto e sexto ano – escolhemos esse tema para a realização de um projeto.
OBJETIVOS:• Contribuir para diminuir a dengue na comunidade através de trabalhos realizados em sala de aula pelos alunos.
• Conscientizar os alunos sobre sua responsabilidade na prevenção e eliminação dos criadouros domésticos.
• Eliminar focos, que facilitem o desenvolvimento da larva em mosquito.
• Envolver a comunidade escolar na prevenção contra a dengue.
• Tornar os educandos, agentes de conscientização desta comunidade escolar.
• Mostras aos alunos que a dengue é uma doença séria e precisa ser combatida diariamente todos os dias do ano.
DESENVOLVIMENTO:
A realização deste projeto dar-se-á em etapas distintas. A primeira delas será as pesquisas bibliográficas realizadas por nós professoras, usando a Internet, livros, folhetos, pesquisas e documentários sobre a dengue. Realizadas as pesquisas, vamos fazer uma palestra, para os alunos da escola, em slides com data show, nesta palestra apresentaremos: os sorotipos da dengue, características dos mosquitos transmissores da doença, como a doença é transmitia, os ciclos de vida do Aedes aegypti, os sintomas da doença e medidas de prevenção eficazes contra esse mosquito.
Feitas as palestras, nós professoras, juntamente com os alunos iremos começar a procurar focos do mosquito da dengue primeiramente dentro da própria escola para somente então ganharmos as ruas do bairro.
Terminados os trabalhos de visitas in loco voltaremos a escolas a fim de relatar as experiências vividas. Pediremos aos alunos do pré-escolar que registrem em cartazes, através de desenhos o que acharam da realização deste trabalho. Aos alunos do quarto e quinto ano, será pedido um relatório completo das visitas, bem como a confecção de cartazes e a discussão em grupo dos aspectos que eles acharam importantes durante a execução do projeto.
Não podemos deixar de falar que será pedido à ajuda da Secretaria Municipal de Saúde, por meios dos agentes de saúde e demais pessoas que se envolvem diariamente no combate a dengue no nosso município. Essa ajuda nos dará o suporte necessário e legal durante a execução do presente projeto.
DURAÇÃO: A execução do presente projeto será do dias 19 de Outubro a 13 de Novembro.
AVALIAÇÃO:O processo de avaliação ocorrerá a todo o momento, desde a palestra até as discussões dos resultados das visitas ao bairro. Os alunos serão avaliados continuamente, sendo observada a sua participação durante a execução do projeto.
ATIVIDADE 05 - MÓDULO 2
JACKELINE
ESCOLA JARDIM DAS FLORES
Neste trabalho, os alunos do 3° ano fizeram pesquisas sobre experiências relacionadas à DNA e genética. Pesquisas estas realizadas no laboratório de Informática como mostra as fotos inseridas em meu blog localizado no link http://www.professorajackelinebiologia.blogspot.com/ O projeto para tal trabalho é o seguinte:
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Estudo do material genético (DNA) da banana, extração do DNA e visualização microscópica do DNA vegetal, todos os conteúdos demonstrados na prática em laboratório e explicados com o auxílio de data show.
OBJETIVOS
• Fazer com que os alunos adquiram informações e conhecimentos sobre os diversos tipos de conceitos e métodos utilizados na Biologia;
• Desenvolver a capacidade dos alunos, de analisar, relacionar e comparar;
• Estimular a curiosidade e o interesse do educando no sentido de ampliar o seu campo de raciocínio, tornando-o ao mesmo tempo mais dinâmico e versátil, de modo que, com o auxílio da demonstração prática, o seu aprendizado em qualquer outra área, seja mais simples e rápida;
• Mostrar aos alunos que a Biologia está no nosso cotidiano, em todas as partes;
• Valorizar as experiências vividas pelos educandos fora da sala de aula;
• Reconhecer a Biologia no seu processo de desenvolvimento;
• Trabalhar com atividades práticas;
• Valorizar a disciplina;
• Estimular a criatividade dos alunos.
METODOLOGIA
Para que os alunos aprendam de forma satisfatória, é preciso que eles saibam da importância da Biologia e da genética no cotidiano, e isso será feito da seguinte maneira:
• Exposição de conteúdo;
• Argumentação;
• Demonstração;
• Construção de material;
• Interdisciplinaridade;
• Aulas de Laboratório;
• Atividades em grupo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Formalizar noções sobre Genética (material genético);
• Conceituar DNA (ácido desoxirribonucléico);
• Utilizar o Laboratório de Ciências da natureza para a construção do material de apoio ao aprendizado.
• Identificar o DNA;
• Observar a extração de DNA de uma banana;
• Reconhecer os produtos e as suas funções na extração do DNA;
• Realizar atividades práticas e exercícios individuais e coletivos.
• Manusear equipamentos de laboratório com clareza, segurança e proteção;
• Relacionar seu estudo com o cotidiano.
turmaemerson@gmail.com disse...Atividade 5
Prof. Cursista:AVELINO(Edilberto A. dos Santos)
Trabalho desenvolvido com alunos do 2º ano da Escola Jardim das flores de Matupá
ESCOLA ESTADUAL “JARDIM DAS FLORES”
ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA EM GRUPOS
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA ENTRE OS DIAS 01 a 18/08
ÁREA DE PESQUISA - CIÊNCIAS HUMANAS
PROJETO DE PESQUISA 2008
PEQUENOS ASPECTOS DA HISTÓRIA DE MATO GROSSO
MATUPÁ- MT, 2008
INTRODUÇÃO
Buscamos com este trabalho fazer um pequeno passeio em diversos versos de dois escritores e poetas de Mato Grosso,Pedro Calsaldalgia e Aquino Correa.Provocando debate e reflexão entre os estudantes e automaticamente fazendo um pequeno ensaio para apresentação na feira de ciências desenvolvida pela escola.
JUSTIFICATIVA
O Fazer e os fazeres.ações e sonhos de um caminhar na educação marcado por rituais mecânicos do cumpra- se, ou do puna- se, mas nem sempre atentamos para o lado mais belo da vida,que é poder olhar as letras e pensar ,olhar o outro na sua diversidade tão estranha e respeitá – lo.Cantar,recitar,sem perder o encanto,amar os advesarios de local de trabalho.Especificamente cantar o Hino de Mato Grosso sem perder o encanto de querer comprendê – lo em seu contexto histórico,ler as poesias do Aquino e Pedro e situa – las nos seus tempos e em sua diversidade.É o que buscamos com este pequeno trabalho de versos diversos,buscando assim acordar nossos alunos(adormecidos eternamente em berços esplendidos) para o encanto de compreender o que falam,lêem, ou cantam..
OBJETIVO
Identificar as características da linguagem utilizadas nos versos dos poetas
- Reconhecer o contexto histórico da época em que o poeta escreve determinado verso
- Comparar a visão que os poetas tem a respeito do índio
- Analisar os discursos dos poetas conforme a ideologia de cada escritor
METODOLOGIA
Levantamento bibliográfico sobre os poetas escritores
- Elaboração de painel para apresentação do trabalho
- Pesquisa , coleta de dados,Internet
- Apresentação e debate dos dados apresentados
CRONOGRAMA
Entre os dias 1ª18tanto em horário de aula com em atividades extra os alunos estarão se organizando para efetivar as proposições metodológicas e suas metas.
AVALIAÇÃO
Avaliar a participação,espírito de curiosidade e obstinação pela pesquisa, coletividade, solidariedade e análise crítica dos fatos.
RESULTADOS PROPOSTOS
-Posicionar crítica e politicamente frente aos fatos
- Analisar os versos amparados em fundamentação teórica.
- Sistematização de idéias e produção de texto
- Identificar as diferenças ideológicas dos poetas a partir de sua linguagem poética
BIBLIOGRAFIA
Revivendo Mato Grosso. SIQUEIRA,Elizabeth Madureira, Cuiabá,,SEDUC- 1997
Ata de Fundação de Cuiabá. SILVA,Paulo Pitaluga Costa, Cuiabá,Ed. Do IHGMT,1995
JUCÁ,Pedro Rocha. Os Símbolos oficiais do Estado de Mato Grosso.Cuiabá, Ed. Memórias Cuiabanas,1994
Hinos do Brasil. ROSSI,Lino.Câmara dos Deputados, Brasília- 2000
Anexos
DOIS POETAS E ESCRITORES DE MATO GROSSO
UMA SIMPLES ANÁLISE DE SUA LINGUAGEM NO CONTEXTO HISTÓRICO
Dom Pedro Casaldáglia ( 1928 - ). Nasceu em Barcelona, Espanha. Durante 35 anos D. Pedro foi bispo da prelazia de São Félix do Araguaia, cidade a 1159 quilômetros de Cuiabá, e construiu uma biografia de lutas em favor dos menos favorecidos, especialmente na década de 70, quando os grandes projetos agropecuários se impunham diante dos pequenos agricultores e dos índios.
D. Aquino Correia (nome civil: Francisco A. C.), sacerdote, prelado, arcebispo de Cuiabá, poeta e orador sacro, nasceu em Cuiabá, MT, em 2 de abril de 1885, e faleceu em São Paulo, SP, em 22 de março de 1956. Eleito em 9 de dezembro de
28 de Outubro de 2009 13:36
Professores: Nilma da Silva Correa
Dalva da silva
Gleice Cristina da silva
Expressão Corporal
Aula de vídeo¨Madagaskar
Justificativa: Para promover uma aula diferenciada, utilizando tecnologias como instrumento didático fez-se necessário promover a referida aula projeto proposta que visa cumprir também horas do curso das tic nas escolas. A experiência foi desenvolvida com crianças de faixa etária entre 05 e 06 anos na sala de aula do pré vespertino, da creche escola Irmã Dulce , localizada em Peixoto de Azevedo MT. Sito a rua Osmar Nunes s/n.
Esta sala de aula conta com a participação de 20 crianças matriculadas e freqüentando diariamente as aulas.
Promover a utilização de vídeos, tv e cd como material de apoio em sala de aula de pré escola, é tão necessário quanto outros materiais. Permitido a criança desenvolver a imaginação, criando fantasias,promovendo um melhor desenvolvimento infantil.Para Vygotsky, 1989:
[...]¨a criança resgata, organiza e constitui a sua subjetividade ao mesmo tempo que aprende a agir sobre o objeto e ao fazê-lo, conquista o controle de ação pela idéia através do signo e domina ações necessárias para isso(Vygotsky, 1989 apud Andrade, 2006 a).
Refletindo e levando as considerações de dos autores, podemos perceber que a utilização das tecnologias na educação infantil, prove significados para a criança que lhes serão tão úteis para o resto da vida.
Aplicando as técnicas de desenvolvimento de Vygtsky, denominada ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal). Que possibilita no plano intrapsicológico desenvolver as potencialidades ao discutir, falar, jogar, assistir, brincar...
Com a ajuda de professores, colegas e pessoas que rodeiam a criança, o desenvolvimento terá aproveitamento melhor, ajudarão nas soluções e promoverão a criatividade .
Objetivos: Desenvolver a criatividade, a fantasia, trabalhar a expressão corporal, a observação, o reconto, produção artística, registro, alem da socialização e comportamento.
Desenvolvimento:
-Em roda de conversa sugestionar regras em relação a assistir um filme.
-expor também o que se pretende ao assistir ao filme, deixando claro o que será cobrado após a atividade.
-levar a turma para a sala de vídeo, conectar os equipamentos como o dvd eo cd na presença da criança.
-Após a execução do filme voltar com as crianças para sala de aula, onde promove um ping pong com elas para relembrar o filme.
-Explorar as expressões corporais exibidas pelos personagens do filme, imitando-as. Exemplo:expressões de raiva, tristeza, alegria, espanto,entre outras que achar necessário
-Enfim promover o registro da aula de vídeo com desenho livre ou dirigidos.
Materiais:
-cd, filme sugerido ¨Madagaskar¨; -sulfite;
-aparelho de dvd; -lápis preto;
-televisão; -lápis de cor ou giz de cera
Referências bibliográficas
Wadsworth, Barry J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget- Tradução Esméria Rovai- 4 edição – São Paulo; Pioneira, 1996.
Andrade, Daniela Barros Silva Freire –Psicologia: Desenvolvimento e Aprendizagens em bebes e crianças pequenas /Daniela Barros Silva Freire Andrade-Cuiabá---EdUFMT, 2006.
CEJA-CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS LUIZA MIOTTO FERREIRA
NOME DOS CURSISTAS: Vera Lucia de Aragão
Gedalia e Silvano
TIRMA: ALZIRA
MATUPÁ
PROJETO VENTRECHA DE PACÚ
INTRUDUÇAO
O grande desafio da escola é superar a discriminação e valorizar a diversidade étnico-cultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a riqueza de cada grupo. Para tanto, a escola deve ser local de dialogo e de aprendizagem de convivência, respeitando as diferentes formas de expressão cultural. O desenvolvimento desse tema transversal possibilita verificar as contribuições significativas de diferentes culturas em diferentes momentos.
JUSTIFICATIVA
Matupá – MT é uma cidade jovem com apenas 21 anos de emancipação política, fato este que trouxe para a nossa cidade migrante de todas as regiões do Brasil e até estrangeiros.
Por haver essa miscigenação cultural é importante que se realize um trabalho de apresentação e divulgação da cultura Mato-grossense, afinal esse estado nos acolheu de forma calorosa e a maioria de nós apresenta pouco ou nenhum conhecimento da sua cultura que é tão rica.
OBJETIVO GERAL
Esse projeto tem como objetivo geral a divulgação da cultura Mato-grossense.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Perceber a pluralidade cultural do nosso estado;
- Valorizar a culinária, as danças e os costumes do Mato Grosso;
- Caracterizar os diversos tipos de alimentos típicos da nossa região;
- Conhecer as diversas formas de expressão cultural regional.
METODOLOGIA
• Entrevista com os alunos para diagnosticar seus conhecimentos prévios.
• Pesquisa em acervos bibliográficos e internet que abordem a cultura Mato-grossense como as comidas, as danças, bebidas, folclore...
• Divulgação e apresentação do projeto para os alunos.
• Participação efetiva dos alunos na elaboração de pratos típicos, danças características e apresentações em geral.
• Apresentação do projeto com degustação dos convidados e apresentações.
Formadora: Jislaine Luz.
Professoras: Vania
Unidade 2 - Atividade 5
Escola: Ebenezer
TEMA: JOGOS EDUCATIVOS
Clientela: alunos do 2º ano B escola Ebenezer idade 7 e 8 anos.
OBJETIVOS:
desenvolver a coordenação motora;
desenvolver a atenção e raciocínio lógico;
aprimorar a leitura, a busca e pesquisa por jogos que mais agrada;
fazer com que os alunos usem melhor o mouse e o teclado;
proporcionar uma aula dinâmica e atrativa.
DESENVOLVIMENTO:
Em duas aulas de informática os alunos terão oportunidades de desenvolver todas as atividades propostas.
Começando pelo jogo da memória, podendo ser das frutas, animais, personagens, objetos. O importante é deixar os alunos irem em busca e naveguem a procura do que mais gostam. Em dupla um pode auxiliar o outro.
Outra atividade interessante é o quebra – cabeça, cada qual fica em liberdade de escolha das figuras. A professora deve orienta – luz para voltar aos links, ou pastas e mostrar os caminhos para eles mesmos procurarem algo que tenham mais gosto.
Um dos jogos interessantes que os meninos gostam muito e pode ser desenvolvido é a corrida de carros e motos em que sua vez necessita de atenção do usuário e agilidade.
Neste instante as meninas buscam por outras opções de jogos como labirinto, jogo da adição. Subtração, escrita do nome dos objetos que aparecem na tela, cruzadinha que precisa arrastar com o mouse a letra certa no lugar certo e assim formar o nome do desenho, tem o estoura balão, come – come do peixinho, construir brinquedos. Enfim inúmeras atividades para todos os gostos.
DURAÇÃO: 2 aulas.
RECURSOS:
Computador, jogos disponíveis nos documentos, jogos do Iguinho, com uso da internet.
www.iguinho.com.br
Atividade 5.
Turma Ebenezer
Rosangela G. Carnio
Guarantã do Norte
Objetivos:
• Aprofundar e fixar o conteúdo visto em sala;
• Reconhecer os animais;
• Melhorar a coordenação motora fina em relação ao mouse;
Desenvolvimento de atividades:
• Assistir no data show o dvd do agrinho;
• Montar quebra-cabeça dos animais;
• Pintar figuras de animais;
Recursos:
• Computador;
• Data show;
• DVD;
Duração:
Três aulas de 45 minutos.
turmasilvia@gmail.com
Lisolete Inês Zanella Reina
Vânia Conceição de Souza Chambo
Verônica Daufenbach
O USO DO CORREIO ELETRÔNICO NO ENVIO DE CORRESPONDÊNCIAS
TEMA
O correio eletrônico foi à primeira aplicação desenvolvida para a internet, pois facilita a comunicação entre as pessoas no envio e recebimento de correspondências, escolhemos o tema, “O uso do Correio Eletrônico no envio de Correspondências e documentos” pois hoje em dia vivemos num mundo globalizado, onde o uso da tecnologia é essencial e faz parte da vida de muitos brasileiros, o envio de correspondência pelo correio eletrônico viabiliza a vida das pessoas economiza tempo e dinheiro com correio normal.
O correio eletrônico é anterior ao surgimento da Internet. Os sistemas de e-Mail foram uma ferramenta crucial para a criação da rede internacional de computadores.
JUSTIFICATIVA
O correio eletrônico foi à primeira aplicação desenvolvida para a internet, pois facilita a comunicação entre as pessoas no envio e recebimento de correspondências, escolhemos o tema “O uso do Correio Eletrônico no envio de Correspondências”, pois hoje em dia vivemos num mundo globalizado, onde o uso da tecnologia e essencial e faz parte da vida de muitos brasileiros, o envio de correspondência pelo correio eletrônico viabiliza a vida das pessoas economiza tempo e dinheiro com correio normal. A sociedade atual, globalizada, exige uma interação cada vez mais acentuada com recursos tecnológicos.
Suas principais vantagens são: rapidez, confiabilidade na recepção e envio de mensagens, facilidade de arquivo, reenvio e integração, custo.
O nosso projeto de pesquisa visa entender como funciona o correio eletrônico, qual a melhor forma de enviar correspondências e documentos, como evitar os spams, aqueles email que você recebe em sua caixa postal sem ter solicitado, como enviar uma correspondência de modo que o destinatário receba com exclusividade.
OBJETIVOS
Apresentar ao grupo como usar o correio eletrônico para o envio de correspondência.
Orientar o grupo o significado das siglas Para, Cc, Cco e várias outras siglas.
Fazer uma explanação de como usar corretamente o correio eletrônico.
Orientar a confecção de um convite para o envio do correio eletrônico.
Explicar aos alunos o que é spans e como se prevenir para que possamos evitá-los
METODOLOGIA
O Projeto o uso do correio eletrônico no envio de correspondências, será executado no laboratório de informática da Escola Dom Helder Câmara, no período matutino, com os alunos da 8º Série “A”. Estaremos apresentando aos alunos o uso correto do correio eletrônico, seus pontos positivos e pontos negativos, iniciaremos com a confecção de um convite e após estaremos enviando para os alunos através do correio eletrônico.
Neste projeto a avaliação será feita de acordo como interesse de cada educando observando a aprendizagem dos mesmos.
NELCI - E.E. JARDIM DAS FLORES
Projeto de Implantação de Rádio em Escola
Introdução:
A Escola, considerando o espaço físico e a comunidade escolar composta por professores, funcionários, alunos, pais de alunos e equipe diretiva, tem valor fundamental na formação do cidadão, influenciando os participantes e o entorno dela para o exercício da cidadania de forma positiva, coerente com o que a sociedade espera em termos de atitudes frente aos mais variados aspectos exigidos para a construção de um mundo melhor.
Professores e funcionários vêem-se envolvidos em um processo que investe na formação de seres humanos, portanto de grande responsabilidade. A preocupação maior é levar a filosofia da escola a todos e contar com a execução do Projeto Político-Pedagógico - PPP, discutido e implementado junto à aprovação do Conselho Escolar - CE, Círculo de Pais e Mestres - CPM e demais órgãos colegiados que houver no âmbito escolar, bem como contando com a aprovação da mantenedora – Coordenadoria Regional de Educação - CRE.
Nesta busca de executar sua prática, cada vez melhor, os professores, principalmente, no trabalho direto com o alunado, aplicam metodologias para alcançar a construção de conhecimentos e, portanto, chegar à aprendizagem. Sendo assim, uma maneira de conquistar a atenção é montando uma Rádio na Escola, a qual esteja integrada às propostas pedagógicas defendidas no PPP. A implementação de Rádio na Escola, além de necessitar recursos financeiros, precisa de espaço físico que suporte os equipamentos. A Direção, junto com os responsáveis pelo financeiro, devem, através de pesquisa, recolher orçamentos, bem como efetuar a compra da aparelhagem básica para pôr em prática o Projeto de Implantação de Rádio na Escola.
O trabalho ocorre nas disciplinas discriminadas no presente Projeto e sob a responsabilidade dos professores que lecionam tais disciplinas, contando com a execução final sendo cuidada pelos alunos destas turmas em sistema de rodízio, conforme consta no teor deste estudo.
Objetivo principal:
Implementar uma Rádio na Escola para divulgar os propósitos pedagógicos da escola, divertir e informar.
PROJETO
PRATICANDO
TÉCNICAS BÁSICAS DE INFORMÁTICA
PEIXOTO DE AZEVEDO
ESCOLA MUNICIPAL “DOM HÉLDER CÂMARA”
NOME DO PROJETO: DESCOBRINDO O COMPUTADOR
DURAÇÃO DO PROJETO: UMA VEZ POR SEMANA
DISCIPLINA: INTERDICIPLINAR ENVOLVENDO AS TÉCNICAS BÁSICAS DE INFORMÁTICA, COM AS MATERIAS DO 4º PRIMARIO.
TURMA: 3ª SÉRIE D (4º ano)
Professora: Maria Aparecida Lemes da Silva Sousa
OBJETIVOS:
Apresentar aos alunos o laboratório de informática da escola, conscientizando os mesmos da importância do uso do computador nos tempos modernos;
Estabelecer regras e cuidados dentro do laboratório de informática;
Conhecer as características de alguns periféricos do computador como mouse e teclado, aprendendo a manusear os mesmos, desenvolvendo sua coordenação motora, percepção e concentração.
Estabelecer os conteúdos estudados através da pesquisa;
JUSTIFICATIVA
Este projeto visa à inclusão dos alunos das séries iniciais com inicio da exploração livre para o conhecimento do computador, jogos para dominarem o uso do mouse, desenhos no paint, refletindo os conteúdos na área que atuo, trabalhando no Word, digitação de pequenos textos, separação de silabas, formação de frases, com possibilidade de pesquisa na internet, interagindo em um conteúdo além dos livros, das trocas de informações com outros estudantes e tudo mais que a informática pode oferecer.
Diante disso, é inquestionável a importância dessas novas e úteis instrumentalizações que se introduz no aprendizado escolar da rede municipal peixotense, uma vez que, até então, isso se constituía em benefícios das classes privilegiadas.
Hoje, com a atual política de educação do município e a implantação nas escolas, as portas vão se abrindo para os nossos alunos, vislumbrando melhores perspectivas.
Com o laboratório de informática na escola “Dom Hélder, motivei-me a executar, junto aos alunos, esse projeto pelo qual possam tornar-se amigos do computador, através de programas que, no decorrer do ano, utilizaremos como um dos recursos para trabalhar os diversos conteúdos que serão desenvolvidos.
Há de entender-se que os alunos, ao desenvolverem com o computador, terão possibilidades de um maior desenvolvimento intelectual e mais capacidade criativa, e um elevo da auto-estima, em função da multiplicidade de recursos que lhes são oferecidos de forma prazerosa. À medida que forem fazendo descobertas, irá estimulando, cada vez mais, na busca de novos conhecimentos, já que terá no computador uma fonte inesgotável de saber.
Dessa forma, colocada a informática ao alcance dos menos afortunados, neste mundo cada vez mais informatizado, proporcionar-lhe-emos o conhecimento da moderna tecnologia, derrubando o mito e habilitando-as, por conseguinte, a operar esta máquina fantástica
METODOLOGIA
G- Complis- múltiplas atividades para crianças;
JOGO da descoberta - movimentar o mouse e descobrir a imagem do fundo da tela.
JOGO da pescaria - usado o movimento e o clic do mouse; Números com dados - usando o teclado
Letras e palavras cadentes - para reconhecer as teclas do teclado, decorar o alfabeto e escrever palavras brincando
OBSERVAÇÕES
Neste trabalho será observado o interesse e comportamento dos alunos dentro do laboratório de informática, além da comodidade para os mesmos e possíveis falhas nos programas e periféricos do computador.
turma Anne
ADILSON ANTONIO
PROJETO ARTE ROMÂNICA
Tema: Navegar na internet
Objeto: Este projeto tem o objetivo de fazer com que os alunos descubra sobre a arte românica podendo assim valorizam o mundo virtual que esta presentes e em todos os ambientes em que vivem.
Justificativa
Neste momento, é importante propiciar aos alunos a visualização, exploração, contato e manuseio dos computadores e diversos objetos que compõem o universo do mundo virtual, possibilitando a identifica-las, assim a descobri sobre o desejado.
Perfil do grupo
Cada aluno deve participar desenvolvendo o tema proposto, participativos e curiosos em contínuo. Processo de desenvolvimento e descobrindo o desejado no mundo virtual .
Objetivos:
• Identificar a arquitetura.
• Descobrir na rota dos peregrinos as igrejas românicas.
• Ter noção da arquitetura românica.
•Ter conhecimento sobre a pintura.
.Valorizar os conhecimentos tecnológicos.
Desenvolvimento:
- Organizar os alunos de forma que todos possam interagir.
- Levar os alunos a pesquisar sobre a arte românica.
- Valorizar as pesquisas virtuais.
- Deixar os alunos desenvolver seu trabalho de forma agradável, podendo assim observar todos os detalhes possível.
Avaliação
• Será feita avaliação ao termino do projeto observando o cumprimento de etapas.
Duração
•Uma hora.
Projeto de Informática
Tema: A informática como ferramenta de pesquisa no processo ensino aprendizagem dos alunos do 6º Ano da Escola Municipal Dom Helder Câmara
Objetivos:
Promover o contato dos alunos com o computador objetivando a utilização desses para facilitar o processo de ensino-aprendizagem visando o desenvolvimento integral dos educandos.
Oportunizar aos alunos o acesso à informática por ser uma poderosa ferramenta, pois quando usada corretamente se torna um importante aliado na aprendizagem através da informação em tempo real de modo à lida com diferentes conhecimentos.
Justificativa:
O presente projeto aborda a informática como instrumentos de ensino aprendizagem no contexto pedagógico. Sendo que cada vez mais a informática vem adquirindo uma grande importância no cenário educacional. Desse modo a educação vem lidando com mudanças estruturais e funcionais frente a essa ferramenta na escola.
O acesso a Rede Mundial de Computadores (Internet), provocou grandes mudanças no que fazemos em nosso comportamento na medida como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo.
Metodologia
A princípio será realizada uma aula com o uso do data show com os alunos sobre algumas informações básicas sobre o uso da internet como realizar pesquisas em Saits de busca bem como os perigos da Rede e a necessidade de se ter responsabilidade ao acessar a rede mundial de computadores.
Num segundo momento os alunos serão divididos em três grupos e realizaram atividades de pesquisas no laboratório de informática sobre temáticas abordadas em sala de aula.
Avaliação:
A avaliação busca promover o acesso a informática uma vez que essa provoca mudanças significativas nas formas de pensar e experimentar a realidade, uma vez que numa cultura em que as fronteiras entre real e virtual estão cada vez mais tênues, há novas configurações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem e, portanto novas reflexões sobre o processo de construção de conhecimentos dos alunos.
Lucélia de Oliveira Lucas
Tema: A informática como ferramenta de pesquisa no processo ensino aprendizagem dos alunos do 5º Ano da Escola Municipal Dom Helder Câmara.
Objetivos:
Promover o contato dos alunos com o computador objetivando a utilização desses para facilitar o processo de ensino-aprendizagem visando o desenvolvimento integral dos educandos.
Oportunizar aos alunos o acesso à informática por ser uma poderosa ferramenta, pois quando usada corretamente se torna um importante aliado na aprendizagem através da informação em tempo real de modo à lida com diferentes conhecimentos.
Justificativa:
O presente projeto aborda a informática como instrumentos de ensino aprendizagem no contexto pedagógico. Sendo que cada vez mais a informática vem adquirindo uma grande importância no cenário educacional. Desse modo a educação vem lidando com mudanças estruturais e funcionais frente a essa ferramenta na escola.
O acesso a Rede Mundial de Computadores (Internet), provocou grandes mudanças no que fazemos em nosso comportamento na medida como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo.
Metodologia
A princípio será realizada uma aula com o uso do data show com os alunos sobre algumas informações básicas sobre o uso da internet como realizar pesquisas em Saits de busca bem como os perigos da Rede e a necessidade de se ter responsabilidade ao acessar a rede mundial de computadores.
Num segundo momento os alunos serão divididos em três grupos e realizaram atividades de pesquisas no laboratório de informática sobre temáticas abordadas em sala de aula.
Avaliação:
A avaliação busca promover o acesso a informática uma vez que essa provoca mudanças significativas nas formas de pensar e experimentar a realidade, uma vez que numa cultura em que as fronteiras entre real e virtual estão cada vez mais tênues, há novas configurações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem e, portanto novas reflexões sobre o processo de construção de conhecimentos dos alunos.
Josy Fernandes
Turma: profesora Luciana
O projeto que apresentarei como atividade foi ministrado na Escola Estadual 19 de Julho durante a semana literária.Sendo que o mesmo tem como objetivo resgatar a memória de intelectuais que revolucionaram a arte brasileira no inicio do seculo xx
Turma Sebastiani
Atividade 5
Aluna: Irene H. Altran
A Projeto: Lendo na Tela
Objetivo: Conduzir o alno a aprender a dominar a tecnoloiga de scanear.
Justificativa: A Tecnologia pode nos conduzir a socializar através de hotmail, msn, emails e inúmeras formas um material, diminuir custos e dispor a vários indivíduos um conhcimento social a um reduzido custo.
Avaliação. Levar ao conhecimento dos alunos um livro raro. Romeu e Julieta de shakespare.
Reproduzir por Cd, emails e outras formas o livro para posterior discussão em sala de aula.
Unidade 2
Turma Emerson
Atividade 5
Marlene
Na proposta da E.E.C.M, de Matupá há a preocupação em oferecer uma merenda nutritiva, pôs se então em prática a execução o projeto na escola, dando assim a oportunidade dos alunos terem contato com as etapas do crescimento, cuidados e colheita, bem como experimentá-las também conhecer os seus valores nutricionais, degustá-los na forma de sucos e gostaram muito desses novos sabores a partir das diversas possibilidades de receitas e misturas.
A minha turma (3ª fase C do II ciclo- Matutino) era responsável de visitar a horta na intenção de verificar se existia algum inseto que estivesse prejudicando o desenvolvimento das hortaliças, caso fosse detectado algum inseto invasor, então era pesquisado qual macerado era eficaz no controle geral através do combate direto no canteiro infectado.
Unidade 2
Atividade 5
Turma Emerson
Lucimar- E.E. Cecília Meireles
No projeto “VIDA LONGA”, sugerido pela secretaria de saúde do município de Matupá, foi desenvolvido na E.E.C.M. O Projeto Horta na Escola, Valores Nutricionais das Verduras e Hortaliças.
Eu desenvolvi com meus alunos da 2ª fase A do 1º ciclo - Matutino, o projeto Os Nutrientes da Alface, onde os alunos observaram o crescimento da alface, cuidando das pragas daninhas e colocando adubo caseiro.
Os alunos também fizeram pesquisas no laboratório da escola sobre os nutrientes da alface, suas variedades, completaram cruzadinhas, jogos on line e gráficos, reproduziram desenhos de alface e máscaras. A partir deste momento o desenvolvimento deste projeto ficou bem mais fácil, pois vivenciaram os cuidados, conheceram o sabor dos alimentos e o seu valor nutricional bem como a função de cada vitamina no seu organismo, na hora em que apreciaram o alimento na merenda escolar e também começaram a fazer o uso destas em sua alimentação, pude observar durante este trabalho que os alunos que no inicio relutaram em ingerir determinadas hortaliças,assim com o passar do tempo e incentivos quanto a importância destes, a maioria já comem com gosto todas as variedades da nossa horta.
http://eecmmatupa.blogspot.com/2009/09/professora-lucimar.html
Atividade 5 - Módulo 3
Nome da escola: Escola Estadual Cecília meireles
Marilei Jandrey
TEMA
A Dengue e a Reciclagem
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Prevenção da Dengue através da reciclagem
PROBEMATIZAÇÃO
Qual a melhor maneira de combater o mosquito da Dengue?
JUSTIFICATIVA
Devido ao índice de registro de casos de Dengue em nosso município, mesmo com a grande divulgação de prevenção, a população ainda não tem noção do perigo da Dengue.
Mostrar e orientar que a responsabilidade é de todos, para que possamos diminuir os casos, ajudando assim também na prevenção da natureza, com menos lixo jogados nas ruas e terrenos baldios.
OBJETIVO GERAL
Diminuir os casos de Dengue no município.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Orientar as pessoas como prevenir a Dengue.
Reciclar o lixo para evitar depósitos de larvas da Dengue.
METODOLOGIA
Em lugar foi realizada explicação sobre o tema abordado, buscando a participação dos alunos em relação à doença, levantando um comentário sobre os conhecimentos prévios dos alunos.
Distribuir materiais explicativos sobre a doença e junto aos alunos fazer a leitura silenciosa e em seguida em grupo.
Com os alunos distribuídos em pequenos grupos, cada qual ira apresentar aos colegas o que já sabe sobre a doença e como devemos combatê-la.
Fazer um pequeno acróstico, com os principais sintomas.
Construção de livretos informativos, confecção de cartazes mostrando objetos (lixo) onde o inseto põe seus ovos e se reproduz.
Apresentação de paródias a clientela escolar, bem como poemas dramatizados, e ilustrados.
Montagem de gráficos com pesquisas realizada na escola referente à reciclagem de lixo. Cada aluno produzira um texto comentando sobre tudo o que aprendeu durante o projeto. Realizar a coleta seletiva de material reciclável na escola, que será vendido e com o dinheiro será feito uma confraternização na sala de aula.
Confecção de uma armadilha para o mosquito
PÚBLICO ALVO
Toda clientela escolar
Publicação na Internet
RECURSOS
Musicas
Cartazes
Livretos
Anúncios em mural
Dramatização
Gráfico
Produção de texto
Ilustração de poema
Publicação no BLOG da Vigilância Sanitária
FONTES
Revistas Ciência hoje para crianças
Vigilância Sanitária do Município
Livros e revistas
Internet
RESULTADOS ESPERADOS
Que as pessoas venham ter consciência da necessidade de combater os criadouros do mosquito para evitar a proliferação.
E que procurem um centro de saúde assim que suspeitarem da doença para notificação. Manter os quintais e as ruas limpas ajudando assim a atingir as metas de controle da doença.
CRONOGRAMA
2 MESES
Apresentação do tema. Leitura oral e informativa.
Distribuição de panfletos e explicativos sobre a Dengue.
Montagem do mural, cartaz e acróstico.
Produção de livretos, poemas ilustrados.
Ensaios para a parodia.
Produção de texto gráfico.
Coleta seletiva de material reciclável
Confecção de armadilha para o mosquito
ANEXOS
Paródia
Mosquito que escreve
Gráfico
Fotos
Texto
Livreto
Palavras ilustradas
Música
UNIDADE 02
ATIVIDADE 05
PROF.LUCIANA
CURSISTA: IDÊ
CENTRO EDUCACIONAL PAULO FREIRE
PEIXOTO DE AZEVEDO MT.
COMO GESTORA A ESCOLA TENHO OPORTUNIDADES DE ACOMPANHAR VÁRIOS PROJETOS QUE FORAM DESENVOLVIDOS NA ESCOLA, MAS O QU MAIS ME CHAMOU ATENÇÃO, FOI UM PROJETO DESENVOLVIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ONDE OS PROFESSORES TRABALHARAM AS CORES E AS FORMAS ATRAVÉS DE UM FESTIVAL DE PIPAS, ATRAVÉS DESTE ELES DISPUSERAM DE VÁRIAS TECNOLOGIA COMO, PESQUISAS NA INTERNET,BUSCANDO MODELOS DE PIPA BEM COMO A HISTÓRIA DAS PIPAS, USARAM A IMPRESSORA, PARA IMPRIMIR AS FOLHAS PARA QUE OS ALUNOS PUDESSEM PINTAR, TODO O TRABALHO FOI REGISTRADO COM UMA DIGITAL E FILMADO E NO FINAL FOI PASSADO PARA AS CRIANÇAS ATRAVÉS DE SLIDES ONDE PERCEBEMOS A ALEGRIA NOS OLHOS DELES, MAIS UMA VEZ A TECNOLOGIA CONTRIBUI MUITO PARA O DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO D ESCOLA.
Cursista: Leandro C. baches
PERSPECTIVAS AO NAVEGAR POR HIPERTEXTOS:
Turma da Alzira
Unidade 2 Atividade 5
Projeto:Saúde E Prevenção Nas Escolas
Justificativa
As Secretarias de Saúde e Educação dos Municípios de Matupá e o CEJA - Centro de Jovens e Adultos Luiza Miotto Ferreira começaram a se preocupar mais de perto com o aumento de adolescentes grávidas, o aumento de DST/HIV entre os mesmos e o uso abusivo de drogas.
Este projeto aborda a sexualidade e prevenção de DST/HIV e uso de drogas, partes do componente da Prevenção, que abrange adolescentes e adultos de 15 a 50 anos que o publico alvo do CEJA, por meio de profissionais da saúde, professores e alunos desafiando a ampliação da cobertura das ações para toda a Rede de Ensino Fundamental e Médio, a qualificação dos serviços de saúde para o acolhimento das demandas dos jovens e o aumento da aceitabilidade de ações em saúde sexual e saúde reprodutiva no ambiente escolar, por parte da comunidade.
Cursista: Leandro C. baches
PERSPECTIVAS AO NAVEGAR POR HIPERTEXTOS:
Turma da Alzira
Unidade 2 Atividade 5
Projeto:Saúde E Prevenção Nas Escolas
Justificativa
As Secretarias de Saúde e Educação dos Municípios de Matupá e o CEJA - Centro de Jovens e Adultos Luiza Miotto Ferreira começaram a se preocupar mais de perto com o aumento de adolescentes grávidas, o aumento de DST/HIV entre os mesmos e o uso abusivo de drogas.
Este projeto aborda a sexualidade e prevenção de DST/HIV e uso de drogas, partes do componente da Prevenção, que abrange adolescentes e adultos de 15 a 50 anos que o publico alvo do CEJA, por meio de profissionais da saúde, professores e alunos desafiando a ampliação da cobertura das ações para toda a Rede de Ensino Fundamental e Médio, a qualificação dos serviços de saúde para o acolhimento das demandas dos jovens e o aumento da aceitabilidade de ações em saúde sexual e saúde reprodutiva no ambiente escolar, por parte da comunidade.
Formadora; Jislaine Luz.
Professoras; Áurea e Edira
Unidade 2 - Atividade 5
Escola Beija-Flor e Ebenezer
Tema;
Projeto - calcular brincando
Tema adição de números naturais
Apresentação:
O presente projeto foi desenvolvido nas escolas municipal Beija-Flor e Ebenezer com as turmas de 2° e 3° anos.
Justificativa:
O projeto tem como objetivo abordar e aprofundar o conhecimento dos alunos sobre adição e levar-los a tomarem gosto do conteúdo através do lúdico.
Objetivo:
- Levar o aluno a raciocinar.
- Resolver cálculo mental.
-Treinar observação e concentração.
- trabalhar em grupo.
Desenvolvimento
Após ter a noção de adição os alunos junto com a professora foram para o laboratório de informática onde em grupo de 2 ou 3 alunos realizaram a atividade do jogo da adição. O jogo constituía em juntar as parcelas, calcular mentalmente clicar no resultado certo.
Duração 1:00 hora.
e pessoal do ventrecha de pacu (gedalia lucia e silvano)os convidados estavam gostozos
Atividade-5-modulo-2-Silvia/Maristela- CEJA- Matupá
PROJETO VENTRECHA DE PACÚ
INTRUDUÇAO
O grande desafio da escola é superar a discriminação e valorizar a diversidade étnico-cultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, valorizando a riqueza de cada grupo. Para tanto, a escola deve ser local de dialogo e de aprendizagem de convivência, respeitando as diferentes formas de expressão cultural. O desenvolvimento desse tema transversal possibilita verificar as contribuições significativas de diferentes culturas em diferentes momentos.
JUSTIFICATIVA
Matupá – MT é uma cidade jovem com apenas 21 anos de emancipação política, fato este que trouxe para a nossa cidade migrante de todas as regiões do Brasil e até estrangeiros.
Por haver essa miscigenação cultural é importante que se realize um trabalho de apresentação e divulgação da cultura Mato-grossense, afinal esse estado nos acolheu de forma calorosa e a maioria de nós apresenta pouco ou nenhum conhecimento da sua cultura que é tão rica.
OBJETIVO GERAL
Esse projeto tem como objetivo geral a divulgação da cultura Mato-grossense.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Perceber a pluralidade cultural do nosso estado;
- Valorizar a culinária, as danças e os costumes do Mato Grosso;
- Caracterizar os diversos tipos de alimentos típicos da nossa região;
- Conhecer as diversas formas de expressão cultural regional.
METODOLOGIA
-pesquisa na internet, sobre comidas típicas do Mato Grosso;
-câmera digital, para registro das atividades;
-data show para apresentação dos resultados;
-salas decoradas;
-elaboração das comidas
CONCLUSÕES
Quando assumimos o compromisso de trabalhar com jovens e adultos, já sabíamos que deveríamos trabalhar diferenciado, e por essa razão o projeto ventrecha de pacu veio de encontro com nossos anseios pois usa do que o aluno já sabe para aprendermos coisas novas juntos, porque é sempre tempo de aprender.
Daianne Cardoso (Lab.ciências da natureza) Atividade 5. JARDIM DAS FLORES
Na atividade cinco vou falar um pouco do projeto “radio na escola” que esta sendo desenvolvido por seis pessoas incluindo eu. Na escola jardim das flores, o projeto ainda esta em andamento mais seu resultado já é muito satisfatório, tanto para nos que estamos trabalhando nele quando para os alunos que se divertem com a radio, Nossa radio esta bem atualizada com programas que facilitam o dia a dia. O projeto é realizado no horário do recreio nos três períodos, onde os alunos oferecem musica mandam recadinhos tudo supervisionado por alguém do grupo do projeto. Temos também a ajuda de alguns alunos que gostam do assunto, começamos a pouco tempo mas os alunos gostaram, afinal que adolescente é que não gosta de musica, com certeza esse projeto vai ser bem gratificante e proveitoso. O rádio é um veículo de grande atuação social. Através desta mídia, pessoas das mais diferentes classes sociais, níveis intelectuais, religiões e outras diferenças sociais, têm acesso à informação e entretenimento. É sem dúvida um veículo democrático e tem um papel importante na transmissão de conhecimentos. A escola também tem esse papel social, no entanto, enquanto a linguagem do rádio é mais acessível ao seu publico, em muitas ocasiões não acontece na escola. A deficiência no processo de comunicação entre escola e aluno é tida como um dos entraves na concretização do processo ensino-aprendizagem. Utilizar estratégias de comunicação de rádio neste processo e ampliar as possibilidades de sua concretização. Estratégias tais como uso adequado da voz, utilização de recursos de áudio para facilitar a transmissão de conhecimentos, adaptação de processos educativos com uso do rádio, além da criação de laboratório de comunicação o qual o aluno poderá mostrar sua capacidade criativa, de trabalhar em equipe, a possibilidade de mostrar seu talento, são algumas das vantagens que este projeto poderá proporcionar a escola.
Nome da Escola: Centro Educacional Paulo Freire
Nome da Professora REsponsavel Pelo Projeto: Luzia Rodrigues Arruda
Projeto: Lendo e compreendendo
Tema:Quem Conta um conto, aumenta um ponto.
Objetivo: Apresentar ao aluno os diversos gêneros literários.
Desenvolver o gosto pela leitura.
Oportunizar ao aluno o reconhecimento dos diversos gêneros literários.
Justificativa:Quanto mais cedo os educandos tiverem a oportunidade de conhecer a diversidade textual existente, mais facilmente se tornará um leitor exigente, e ao mesmo tempo este projeto deve oportunizar ao educando o contato com as identidades gráficas existentes no meio social, e ao mesmo tempo, tornando-o capaz de identificar os diversos tipos de textos existente, capacitando-o desde o primeiro instante na construção de seu próprio texto com coesão e coerência.
Tendo em vista que podemos entender que coesão e coerência são dois termos totalmente diferentes onde cada um nos remete a um conhecimento da identificação do grau de aprendizagem da língua.
Metodologia: Apresentação de diversos gêneros literários, podendo versar desde uma lenda até mesmo textos informativos, sobre noticiários ou acontecimentos do dia a dia ou atividades do meio social, sendo eles: parlendas, fabulas, jornais, descoberta
cientifica, contos do folclore nacional.
Duração:Dois meses.
Atividade 5 - Terezinha Vilibalda
Projeto Meio Ambiente
Professoras: Andréia Monteiro e Terezinha Vilibalda
Tema: Aprendendo e cuidando do Ambiente
Questão de Investigação:
O que fazer para despertar nos educandos e consequentemente na comunidade escolar, a reflexão para a ação, prática, mudança de postura, hábitos, valores básicos como amor e respeito, principalmente, que permitam viver numa relação construtiva consigo mesmo e com o seu meio, preocupando-se ainda com as questões culturais, buscando, sobretudo a transformação de atitudes que remetam à proteção e à valorização do meio ambiente?
Justificativa: Vemos através dos noticiários que o meio ambiente pede socorro. O crescimento desordenado das cidades, o lixo espalhado poluindo o ar; a água; solo; a extinção de animais e plantas são alguns impactos ambientais que preocupam não só as autoridades governamentais, mas todos os cidadãos. Cabe à escola provocar a discussão dessa temática com os alunos e a comunidade local, valorizando e buscando através do conhecimento científico e do estudo da realidade, melhores formas de se relacionar com a natureza, fomentando no aluno uma visão crítica de suas ações perante a complexidade do meio em que está inserido, para que o mesmo interfira nas mudanças que o envolve, buscando um olhar não apenas para os problemas, mas também para suas soluções.
Objetivo Geral: Estimular novos hábitos, atitudes e comportamentos que conduzam a um relacionamento mais harmônico entre nossa espécie, as outras espécies, o meio ambiente e o planeta como um todo, por meio de ações práticas para que ocorram mudanças de comportamento.
Objetivos Específicos:
•Plantar muda de árvores de sombra e ornamental e sementes hortaliças; recolher lixo que por ventura houver nas dependências e pátio da escola, fazendo um trabalho de orientação simultaneamente.
•Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;
•Zelar pelos direitos próprios e alheios a um ambiente cuidado, limpo e saudável na escola, em casa e na comunidade;
•Observar e analisar fatos e situações ambientais e reais, a seu ponto de vista, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e avaliando as possibilidades de atuar de modo reativo e propositivo para garantir um meio saudável, e melhor qualidade de vida;
•Compreender que a condição de saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que vivem;
•Conscientizar os alunos, que através de medidas simples podemos eliminar o mosquito da dengue.
Metodologia
Serão feitas diversas atividades teóricas como: estudo dos textos da Revista Agrinho e em cada um, será desenvolvidas atividades de pesquisa, expressão da compreensão, através de produção e ilustração de textos; confecção e exposição de cartazes; estudo e apresentação da letra da música de Chitãozinho e Xororó O Rio. Conhecendo os três Biomas do Estado de Mato Grosso através de pesquisa. Na prática, faremos visitas nas salas de aula, recolhendo lixos que por ventura estiverem em lugares desapropriados; e distribuindo panfletos de reflexão e conscientização da limpeza do ambiente em que passamos boa parte do nosso tempo; no pátio da escola recolheremos materiais que poderão ser criadouros do mosquito da Dengue; limpar e plantar sementes hortaliças no canteiro da escola. Também será realizado um passeio no viveiro municipal, para pesquisa e captação de mudas para serem plantadas no pátio da escola.
Avaliação
A avaliação será feita de forma processual, sistemática e contínua, contemplando especificidades e habilidades prévias, identificando, registrando e relatando os resultados alcançados, tomando decisões quanto aos necessários ajustes, revisões e reorientações relacionadas à técnica e à prática pedagógica
Atividade 5 - Andreia Monteiro
Projeto Meio Ambiente
Professoras: Andréia Monteiro e Terezinha Vilibalda
Tema: Aprendendo e cuidando do Ambiente
Alunos Atendidos: 4ºano do Ensino Fundamental
Questão de Investigação:
O que fazer para despertar nos educandos e consequentemente na comunidade escolar, a reflexão para a ação, prática, mudança de postura, hábitos, valores básicos como amor e respeito, principalmente, que permitam viver numa relação construtiva consigo mesmo e com o seu meio, preocupando-se ainda com as questões culturais, buscando, sobretudo a transformação de atitudes que remetam à proteção e à valorização do meio ambiente?
Justificativa: Vemos através dos noticiários que o meio ambiente pede socorro. O crescimento desordenado das cidades, o lixo espalhado poluindo o ar; a água; solo; a extinção de animais e plantas são alguns impactos ambientais que preocupam não só as autoridades governamentais, mas todos os cidadãos. Cabe à escola provocar a discussão dessa temática com os alunos e a comunidade local, valorizando e buscando através do conhecimento científico e do estudo da realidade, melhores formas de se relacionar com a natureza, fomentando no aluno uma visão crítica de suas ações perante a complexidade do meio em que está inserido, para que o mesmo interfira nas mudanças que o envolve, buscando um olhar não apenas para os problemas, mas também para suas soluções.
Objetivo Geral: Estimular novos hábitos, atitudes e comportamentos que conduzam a um relacionamento mais harmônico entre nossa espécie, as outras espécies, o meio ambiente e o planeta como um todo, por meio de ações práticas para que ocorram mudanças de comportamento.
Objetivos Específicos:
•Plantar muda de árvores de sombra e ornamental e sementes hortaliças; recolher lixo que por ventura houver nas dependências e pátio da escola, fazendo um trabalho de orientação simultaneamente.
•Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;
•Zelar pelos direitos próprios e alheios a um ambiente cuidado, limpo e saudável na escola, em casa e na comunidade;
•Observar e analisar fatos e situações ambientais e reais, a seu ponto de vista, de modo crítico, reconhecendo a necessidade e avaliando as possibilidades de atuar de modo reativo e propositivo para garantir um meio saudável, e melhor qualidade de vida;
•Compreender que a condição de saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que vivem;
•Conscientizar os alunos, que através de medidas simples podemos eliminar o mosquito da dengue.
Metodologia
Serão feitas diversas atividades teóricas como: estudo dos textos da Revista Agrinho e em cada um, será desenvolvidas atividades de pesquisa, expressão da compreensão, através de produção e ilustração de textos; confecção e exposição de cartazes; estudo e apresentação da letra da música de Chitãozinho e Xororó O Rio. Conhecendo os três Biomas do Estado de Mato Grosso através de pesquisa. Na prática, faremos visitas nas salas de aula, recolhendo lixos que por ventura estiverem em lugares desapropriados; e distribuindo panfletos de reflexão e conscientização da limpeza do ambiente em que passamos boa parte do nosso tempo; no pátio da escola recolheremos materiais que poderão ser criadouros do mosquito da Dengue; limpar e plantar sementes hortaliças no canteiro da escola. Também será realizado um passeio no viveiro municipal, para pesquisa e captação de mudas para serem plantadas no pátio da escola.
Avaliação
A avaliação será feita de forma processual, sistemática e contínua, contemplando especificidades e habilidades prévias, identificando, registrando e relatando os resultados alcançados, tomando decisões quanto aos necessários ajustes, revisões e reorientações relacionadas à técnica e à prática pedagógica.
Cursista: Eva Aparecida Cavalcante de Sousa
PERSPECTIVAS AO NAVEGAR POR HIPERTEXTOS:
Turma da Alzira
Unidade 2 Atividade 5
Projeto:Saúde E Prevenção Nas Escolas
Justificativa
As Secretarias de Saúde e Educação dos Municípios de Matupá e o CEJA - Centro de Jovens e Adultos Luiza Miotto Ferreira começaram a se preocupar mais de perto com o aumento de adolescentes grávidas, o aumento de DST/HIV entre os mesmos e o uso abusivo de drogas.
Este projeto aborda a sexualidade e prevenção de DST/HIV e uso de drogas, partes do componente da Prevenção, que abrange adolescentes e adultos de 15 a 50 anos que o publico alvo do CEJA, por meio de profissionais da saúde, professores e alunos desafiando a ampliação da cobertura das ações para toda a Rede de Ensino Fundamental e Médio, a qualificação dos serviços de saúde para o acolhimento das demandas dos jovens e o aumento da aceitabilidade de ações em saúde sexual e saúde reprodutiva no ambiente escolar, por parte da comunidade.
OBJETIVO GERAL
Abordar pedagogicamente temas relacionados à sexualidade colaborando na redução da incidência de doenças sexualmente transmissíveis, infecção pelo HIV e uso de drogas na população jovem, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos jovens e adolescentes e idade adulta, ampliando as ações de promoções da saúde e prevenção de doenças, compreendendo a sexualidade humana relacionada aos seus determinantes e condicionamentos: modos de vida, condições de trabalho, habitação, educação, ambiente, cultura e lazer.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Humanos: Profissionais da Educação, Saúde, Alunos e comunidade em geral (parceiros).
Físico: Será um ambiente onde os adolescentes e os jovens se sintam bem, aproveitaremos as estruturas existentes no Município, com CEJA-Centro de Jovens e adultos Luiza Mitto Ferreira , câmara de vereadores, clubes de serviços, CEFAPRO, lugares que sejam adequados para desenvolver as atividades previstas.
Materiais: Baner, panfleto, pelve feminina, (demonstrativo) prótese masculina, (demonstrativo) sulfite, cartolina, CD, DVD, data show, computador, caneta, vídeos, fita adesiva, xérox, apostilas, materiais educativos, preservativos, métodos contraceptivos (demonstrativos).
Cronograma:
1º Bimestre
Elaboração do Projeto
2º Bimestre
Capacitação para os professores multiplicadores do projeto;
3º Bimestre
Execução do Projeto
Priorização de intervenção realizada por pares, que promoverão mudanças de práticas, atitudes, valores e crenças em relação às DSTS/HIV/AIDS, gravidez na adolescência e uso de drogas.
4º Bimestre
Apresentação da mostra e avaliação
ESTRATÉGIA
Envolver os adolescentes e jovens em projetos e ações educativas na escola e comunidade;
Incentivar e co-promover, junto à escola e a comunidade, eventos que promovam a saúde, a cidadania e a qualidade de vida; Criar mecanismos de facilitação do acesso de adolescentes e jovens aos serviços de saúde; Viabilizar murais na escola relativos aos serviços de saúde; Envolver adolescentes e jovens em oficinas pedagógicas que trabalhem com temas voltados para saúde e educação; Oferecer as Unidades do PSF para realização de feiras de ciências organizadas pelos estudantes.
AVALIAÇÃO
A Avaliação do Projeto Saúde e prevenção nas Escolas serão realizadas pela equipe de professores responsável pelo projeto, tendo suporte da secretaria Municipal de Saúde, de forma continua durante a execução do Projeto de Trabalho.
Para avaliação final será realizada apresentação de uma amostra pelos alunos que se apreciam as aprendizagens de conteúdos realizados aberto para a apreciação da comunidade.
Projeto: “EU E AS CORES!”
2º ano “A”
Uma semana.
Professora: Isabel Cristina Melo.
Centro Educacional Ensino Fundamental “Paulo Freire”.
Justificativa:
As cores estão presentes em tudo o que nos cerca. São elas um dos conceitos básicos e pré requisitos, os quais a criança precisa para se desenvolver.
Objetivos:
Identificar as cores;
Diferenciar os diversos tons de cores.
Selecionar objetos, classificando cores;
Relacionar cores primárias;
Reconhecer a importância das cores;
Demonstrar a utilização das cores;
Ex: semáforo, ônibus, táxi, lixo seletivo, etc.;
Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.
Desenvolvimento:
Capas para trabalhinhos;
Poesia;
Datas comemorativas;
Álbum educativo;
Enigmas;
Caça figuras;
Recorte e colagem;
Arte em E.V.A;
Produção de textos;
Dobraduras;
Músicas;
Comparação de figuras;
Brincadeiras dirigidas;
Máscaras;
Montagem de história
Fantasias;
Brincando com sucata;
Atividades diversas de coor5denação motora;
Desenhos.
Dedoches para teatrinho.
Culminância:
Realização de peça teatral com fantoches.
Isabel C. Melo
Projeto: “EU E AS CORES!”
2º ano “A”
Uma semana.
Professora: Nadir Rodrigues
Centro Educacional Ensino Fundamental “Paulo Freire”.
Justificativa:
As cores estão presentes em tudo o que nos cerca. São elas um dos conceitos básicos e pré requisitos, os quais a criança precisa para se desenvolver.
Objetivos:
Identificar as cores;
Diferenciar os diversos tons de cores.
Selecionar objetos, classificando cores;
Relacionar cores primárias;
Reconhecer a importância das cores;
Demonstrar a utilização das cores;
Ex: semáforo, ônibus, táxi, lixo seletivo, etc.;
Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.
Desenvolvimento:
Capas para trabalhinhos;
Poesia;
Datas comemorativas;
Álbum educativo;
Enigmas;
Caça figuras;
Recorte e colagem;
Arte em E.V.A;
Produção de textos;
Dobraduras;
Músicas;
Comparação de figuras;
Brincadeiras dirigidas;
Máscaras;
Montagem de história
Fantasias;
Brincando com sucata;
Atividades diversas de coor5denação motora;
Desenhos.
Dedoches para teatrinho.
Culminância:
Realização de peça teatral com fantoches.
Prof. Marcos M. Farias
EE 19 de Julho
Peixoto de Azevedo-Mt
Unidade 2 – Atividade 05
Turma Luciana
Como trabalho no laboratório de informática pude acompanhar varias projetos realizados por professores que fazem uso das tecnologias e principalmente do laboratório de informática, meu local de trabalho. Porém o que mais me chamou a atenção foi o Recital de Poesia onde os alunos fizeram uso do laboratório utilizando o editor de textos e apresentação de slides.
Formadora; Jislaine Luz.
Professoras; Áurea e Edira
Unidade 2 - Atividade 5
Escola Beija-Flor e Ebenezer
Tema;
Projeto - Calcular Brincando
Tema adição de números naturais
Apresentação:
O presente projeto foi desenvolvido nas escolas municipal Beija-Flor e Ebenezer com as turmas de 2° e 3° anos.
Justificativa:
O projeto tem como objetivo abordar e aprofundar o conhecimento dos alunos sobre adição e levar-los a tomarem gosto do conteúdo através do lúdico.
Objetivo:
- Levar o aluno a raciocinar.
- Resolver cálculo mental.
-Treinar observação e concentração.
- trabalhar em grupo.
Desenvolvimento
Após ter a noção de adição os alunos junto com a professora foram para o laboratório de informática onde em grupo de 2 ou 3 alunos realizaram a atividade do jogo da adição. O jogo constituía em juntar as parcelas, calcular mentalmente clicar no resultado certo.
Duração 1:00 hora.
Turma anne
CRECHE ESCOLA CRIANÇA FELIZ
PEIXOTO DE AZEVEDO
ANGELICA MARIA E ZULEIDE PAIXÃO
ATIVIDADE 05
TEREZINHA DE JESUS
TEREZINHA DE JESUS
DE UMA QUEDA FOI AO CHÃO
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS
TODOS TRÊS,COM CHAPÉU NA MÃO.
O PRIMEIRO,FOI SEU PAI
O SEGUNDO, SEU IRMÃO
O TERCEIRO FOI AQUELE
A QUEM TERESA DEU A MÃO.
DA LARANJA QUERO UM GOMO
DO LIMÃO QUERO UM PEDAÇO
DA MORENA MAIS BONITA
QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO.
Justificativa
As crianças nesta fase de maternal adoram musicas variadas principalmente cantigas de roda e foi nesse proposito que nós decidimos trabalhar a musica terezinha de Jesus, pois cantar e maravilhoso.essa cantigas são muito importantee deve ser passada de geração para geração.daí e importante estar transmitindo essas cantigas, para que futuramente4 podem ser valorizadas.
Objetivos:
Identificar as cantigas de rodas;
Trabalhar a socialização
Propiciar a leitura e interação
Ampliar o repertório musica
Metodologia
Tabalhar com as crianças a cantiga de roda;
Fazer diversos desenhos ilustrados;
Organizar brincadeiras de rodas que abordem a canção;
Disciplinas a serem abordadas.
Artes;
Educação Fisica
Lingua portuguesa
Avaliação
Sera observado a paricipação nas atividades proposta de maneira qualitativa e quantitativa e interesse das criançãs
turmasilvia@gmail.com
cursistas: Elissandra
Projeto: O lúdico
Tema: O lúdico na informática, através dos jogos educativos.
Apresentação: Sou professora da escola "Dom Hélder Câmara, estamos desenvolvendo este projeto voltado para os nossos alunos com intuito de desenvolver o lúdico de jogos educativos na informática com a finalidade de promover a auto-estima facilitando a assimilação as regras propostas nos jogos.
Justificativa: A brincadeira tem um grande valor no desenvolvimento moral, intelectual e social da criança. A partir desse fato, torna-se imprescidivel para os educadores oferecer oportunidades variadas aos seus alunos oportunizando aos mesmos vivenciarem através de brincadeiras e jogos educativos.
Diante da proposta O lúdico as crianças terão maior facilidade para compreender a sua realidade. brincando as crianças elaboram, aprendem, assimila principios morais e sociai.
Objetivos: Valorizar a inclusão digital promovendo a socialização;
Desenvolver a psicomotricidade através do lúdico na informática;
promover a auto-estima brincando no computador.
Desenvolvimento: Inicialmente os alunos terão acesso ao usos de Dvds na sala de aula, jogos de dominó, ampliação de figuras geométricas, valorizar as pesquisas virtuais, brincadeiras de rodas, cantigas, faz-de-conta, vresinhos envolvendo a tabuada. No segundo momento serão conduzidos ao laboratório de informatica com o objetivo de explorar e manipular com espontaneidade o computador.
Duração; 8 horas
Avaliação: Os alunos serão avaliados através do uso do computador no momento em que estiverem aptos a dominarem as brincadeiras e os jogos propostas no projeto, de maneira descontraidas e prazerosas, objetivando a praticidade e a competição saudáveis com seus colegas.
Turma Anne
Módulo 02
Atividade 05
Dalverlandia
RESPEITO À ESCOLA E, ESCOLA LIMPA!
JUSTIFICATIVA:
Foi pensando no bem estar da Unidade Escolar e na educação geral dos educandos que foi implantado este projeto.
Há muito tempo, a escola tem sido desvalorizada pelos próprios alunos, em todos os aspectos. Este projeto é voltado exatamente à conservação d prédio escolar bem como todo patrimônio da escola. A falta de conscientização fez com que os alunos ficassem alheios à importância da escola.
Este projeto beneficia o aluno e, automaticamente o meio escolar porque, à medida que ele se educa, a escola será beneficiada através dos respeito e carinho que passa ater após o desenvolvimento deste projeto.
OBJETIVOS:
-Resgatar o respeito do aluno no sentido de manter a escola limpa.
-Incentivar a participação dos educandos e educadores na busca de soluções ao combate de problemas com a falta de desvalorização com o patrimônio escolar.
-Adotar mecanismo prevendo um futuro promissor quanto ao cuidado e o respeito que os alunos terão pela escola nos próximos anos.
-Valorizar a escola em toda sua plenitude, com respeito e admiração.
METODOLOGIA:
-Leituras de diferentes textos
-Entrevistas
-Observação do ambiente escolar
-Coletas de dados
-Apresentação dos dados
-Confecção de cartazes
CONCLUSÃO:
Este projeto veio de encontro com a necessidade da escola, já que, o centro da escola que é o aluno não vem dando o valor necessário.
Este projeto tem funções sociais, dinâmicas e práticas, com palestras, produções de textos, exposições de carteiras quebradas, confecções de cartazes. Fornece aos alunos conhecimentos específicos e estruturais, porque desenvolve nos mesmos, um senso de responsabilidade para começar a olhar a escola com olhos de amor, carinho e, acima de tudo, com olhar de respeito.
BIBLIOGRAFIA:
CARVALHO, Mirian Cristina Cazante de. In: Projetos Pedagógicos 3º Milênio. UberlândiaMG: Editora Gráfica Claranto Ltda,1a Edição,30.000 exemplares, maio de 2000
Fernanda Lopes creche criança feliz
Projeto: musicas de roda.
Atirei o pau no gato
Atirei o pau no gato, to
mas o gato, tô tô
não morreu, reu, reu
dona Chica, cá cá
admirou-se, se se
do berrô, do berrô, que o gato deu, Miau
Justificativa
As crianças nesta fase de maternal adoram musicas variadas principalmente cantigas de roda e foi nesse propósito que nós decidimos trabalhar a musica atirei o pau no gato, pois cantar e maravilhoso. Essas cantigas são muito importantes deve ser passada de geração para geração. Daí e importante estar transmitindo essas cantigas, para que futuramente podem ser valorizadas.
Objetivos:
Identificar as cantigas de rodas;
Trabalhar a socialização
Propiciar a leitura e interação
Ampliar o repertório musica
Metodologia
Trabalhar com as crianças a cantiga de roda;
Fazer diversos desenhos ilustrados;
Organizar brincadeiras de rodas que abordem a canção;
Disciplinas a serem abordadas.
Artes:
Educação física
Língua portuguesa
Avaliação:
Serão observados a participação das crianças nas atividades propostas, a avaliação deve buscar e atender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta.
Raquel lopes de araujo
creche criança feliz
PROJETO:" folclore brasileiro"
TEMA: Música de roda :" E de tarango-tango"
APRESENTAÇÃO
Esse projeto, visa trabalhar de forma significativa o folclore com as crianças da Sala de Recursos.
JUSTIFICATIVA:
Podemos dizer que o folclore brasileiro é um conjunto de mitos, lendas, usos e costumes transmitidos por suas histórias o conhecimento popular e encantam os que as escutam. Para a Educação Especial a oralidade é muito importante, pois com ela as as crianças irão conhecer um pouco mais de nossa cultura.
Cantar é maravilhoso! “Quem canta seus males espanta!” já diziam os mais velhos. Todos gostam de brincadeiras. Essas cantigas são muito importante, pois pertencem a tradição oral e são transmitidas de geração a geração. Entre na roda, na ciranda da brincadeira e divirta-se com a sua turma. Será super legal!
OBJETIVO:
- Valorizar o folclore brasileiro;
- Resgatar brincadeiras folclóricas (roda);
- Promover a socialização;
- Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança por meio da música e danças;
- Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
DESENVOLVIMENTO:
- Fantoche
- Desenho para colorir
- Música
- Dobraduras
- Máscara
- Brincadeiras de roda
- Fotos
- Câmera digital/filmadora;
CD eDVD , microfone aparelho de som
Duração: primeira semana do mês de novembro de 2009.
Avaliação:
A avaliação busca um entendimento no processo do desenvolvimento cognitivo de cada criança envolvendo as mesmas a valorizar as cantigas e aprendendo a valorizar a cultura.
Prof. Oraldo Antunes da silva
EE 19 de Julho
Peixoto de Azevedo-Mt
Unidade 2 – Atividade 05
Turma Luciana
Como trabalho no laboratório de informática pude acompanhar varias projetos realizados por professores que fazem uso das tecnologias e principalmente do laboratório de informática,. Porém o que mais me chamou a atenção foi o Recital de Poesia onde os alunos fizeram uso do laboratório utilizando o editor de textos e apresentação de slides.
ESCOLA MUNICIPAL “EBENEZER”
ESCOLA: MUNICIPAL EBENEZER
PROFESSOR (a): APARECIDA MORATELLI – ABADIA DA SILVA GONÇALVES
DISCIPLINA: MATEMÁTICA N° DE ALUNOS: 24
SÉRIE: PRÉ II TURMA: D TURNO:VESPERTINO
DATA: 30-09-2009 HORÁRIO: 14;00 AS 15;00HS
TEMA DE AULA: _JOGO DA MATEMÁTICA
OBJETIVOS:
-Desenvolver a idéia de juntar. _____________________________________________________________________
-desenvolver a idéia de ordenar os numerais na seqüência lógica.
- Desenvolver o raciocínio lógico, através do jogo da memória.
DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES:
_Iniciar com a historinha do patinho feio, observando e contando os personagens da história, juntando os personagens conforme a ordem que aparecem. Ordenar os numerais na seqüência lógica.
Jogar jogos de memória com numerais, desenhos sobre a história e quebra-cabeças.
RECURSOS (SITES)
OBSERVAÇÕES: esse material se encontra no documento da unidade escolar
Meus documentos – jogos educativos
Essa atividade é realizada uma vez por semana no laboratório de informática da escola, onde os alunos aprendem conteúdos de acordo com sua faixa etária, além de jogos educativos, contribuindo para complementar as atividades desenvolvidas em sala de aula.
Formadora= Jislaine Formadora= Jislaine
Ebenezer
Roseani Cosntatino da Silva
Ebenezer
Unidade 2– Atividade 5
Escola Ebenezer
Tema:
• Jogos da memória e quebra cabeça do moranguinho.
Objetivo:
Conhecer as partes do quebra-cabeça e sua parte inteira;
Desenvolver o raciocínio e memorizar as peças do jogo de memória.
Desenvolvimento da atividade:
Aplicação para alunos do pré I A, faixa etária de 4 anos;
Dividir os alunos em grupos de 3 componentes cada;
Na sala de informática, fazendo revezamento cada aluno Manuseia o mouse, assim sucessivamente;
Usar a capacidade mental e intelectual;
Juntar às partes e formar a figura completa;
Recursos:
(site) utilizar o wendy;
Computador, câmara digital.
Avaliação :
Com esse trabalho espera-se que os alunos consiga dominar o mouse, desenvolva seu raciocino lógico;
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